2010高考语文风向标(891页精美word版)

1、112010 高考语文风向标目 录第一部分 语言文字运用专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音专题二 识记并正确书写现代常用规范汉字专题三 正确使用标点符号专题四 正确使用词语（近义实词、易混虚词）专题五 正确使用词语（熟语）专题六 辨析并修改病句专题七 扩展语句专题八 压缩语段专题九 选用、仿用、变换句式专题十 正确运用常见的修辞方法专题十一 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动专题十二 图文转换第二部分 古代诗文阅读专题十三 默写常见的名句名篇专题十四 理解常见文言实词在文中的含义专题十五 理解常见文言虚词在文中的意义和用法专题十六 理解与现代汉语不同的句式和用法专题十七 文言断句和翻译专题十八 筛选文中的信息与分析综合专题十九 古代诗歌鉴赏第三部分 现代文阅读必考部分专题二十 一般论述类文章阅读选考部分一、文学类文本阅读专题二十一 小说阅读专题二十二 散文阅读专题二十三 现代诗歌、戏剧阅读二、实用类文本阅读专题二十四 传记阅读专题二十五 新闻阅读专题二十六 报告阅读专题二十七 科普文章阅读第四部分 写作专题二十八 阅卷评分：老师中意什么样的作文？专题二十九 审题立意：文由心

2、造，意在笔先专题三十 结构布局：环环相扣，浑然天成专题三十一 选材用材：人无我有，人有我新专题三十二 语言表达：以言动人，魅力无穷专题三十四 精品点评：优中选精，分点剖析专题三十五 热题导练：主题集训，有的放矢第五部分 2010 年广东高考语文模拟试卷2010 年广东高考语文模拟试题（一）2010 年广东高考语文模拟试题（二）第一部分 语言文字运用 考纲解析考 纲 内 容 考 纲 阐 释 考 点 分 布1字音2字形正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。就是要准确识记祖国的常用字字音、字形。1.识记现代汉语普通话的字音对字音的考查基本上立足“常用字”。复习时应重点关注 2500 个常用字和 1000 个次常用字2.识记并正确书写现代汉字 重点考查“现代常用规范汉字”，“正确书写”应该是指写作题错别字加重扣分，但是区分形近字、同音字，不写错别字，仍然是语言运用的基本功。能力层级：A-E 级（识记）223标点符号4词语5病句能正确使用各种标号和点号，能够熟练运用词语造句，能够辨析并修改有毛病的句子。3.正确使用标点符号。（1）点号七种，顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。（2）标号九种，

3、引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号、连接号、专名号。2004 年开始成为轮专题。关注 16 种标点符号的基本规律和特殊用法，注意几种标点的混用情况。可以是客观题，也可以是主观题，特别易与语病修改结合考查。4.正确使用词语（包括熟语）。（1）近义实词、近义虚词。（2）熟语。包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言、警句等。正确理解词语（包括熟语）在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语（包括熟语）等。其中不仅有词语（包括熟语）使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。5.辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句的考查一般使用主观性试题。能力层级： E 级（表达运用）6扩展和压缩对文句的理解能力；根据提示进行联想、想象的能力，即创新能力；语言的应用表达能力。提炼、概括、压缩的能力及表述能力。6.扩展语句即根据明示的或隐含的要求加以扩展，以丰富、完善其表达内容。压缩语段就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。能力层级 E 级：（表达应用）7选用、仿用和变换句

4、式明确句式类型，把握句式的表达特点。根据表达目的而变换句子的表述形式。7. 选用、仿用和变换句式。（1）选用。（2）仿用。（3）变换句式。主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和复式句、长句和短句、整句和散句能力层级：E 级（表达应用）8简明连贯得体，准确鲜明生动准确要求用词准确、规范，不生误解，不生歧义。鲜明要求色彩分明，观点明确。生动要求有文采。简明要求用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息。连贯要求话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。得体要求表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。8. 简明连贯得体，准确鲜明生动。（1）准确表达（2）观点明确（3）具体形象（4）简要明白（5）衔接通畅（6）和谐一致能力层级：E 级（表达应用）9修辞手法 常见的修辞方法的辨认和理解；根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用。9.正确运用修辞手法常见的修辞方法，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。能力层级：E 级（表达应用）【粤考趋势】一、语言基础知识1.高考

5、对语文基础知识的考查近年来发生了很大变化。专题未变，但部分内容会轮空。2.从考试大纲的要求来看，高考对语文基础知识的考查点并没有减少，即识记现代汉语普通话的字音及字形、正确使用标点符号、实词、虚词和熟语，辨析病句，语句衔接、语言表达得体等基本内容依然是考查内容。语文复习对基础知识部分要采取更加审慎的态度来对待，既要注意复习时间分配的均衡，也要注意适当取舍，明确主次关系，理清知识点之间的层次脉络，从而高效有序地完成复习任务。3.注重应用与实践能力的考查，选取贴近生活的题材出题。高考语文担负着传承中华民族文化、保持民族语言特色的神圣使命。基础知识作为识记与应用33语言的“前沿阵地” ，必然要从生活实际选取题材，促进语文的生活化，彰显语文基础学科的特质。所以，近几年的高考语文试题，都以侧重生活层面的内容进行试题设置。涉及到贴近民生的政治、经济、文化、科技、教育等方方面面，因而，有必要在日常学习中对阅读内容进行合理、有序的精读，尤其是对经典作品的示范意义要有足够的重视。在平日的阅读中我们要留意于表述的层次性和逻辑性，逐步培养正确的语感。4.2010 年，广东高考应是围绕语音（字） 、词语（词）

6、 、病句（句）和连贯（段）等出题。二、语言运用1.广东卷语言运用的命题，形式自由，创新度高，常考常新。（1）分值。近几年分值呈波浪起伏后渐趋平稳：2004 年 12 分，2005 年 13 分，2006 年 15 分，2007 年 12 分，2008 年 12 分。（2）难度。难度稳中有升。2004 年的对联仿写题，2005 年 的复句仿写题，2006 年的写出关键词题、图文转换题，07、08 年的图文联想题的难度又明显高于 06 年图文转换题。注意其他题型：推荐语、解说辞、邀请语、欢迎辞、人物评价、主题口号、画外音、颁奖辞、答谢辞、广告语、关键词、网络留言、手机短信、人物介绍、临别赠言、赞美辞等等。2.稳中有“变”。情景材料变化、命题角度变化、载体样式变化越来越多。2007 年广东卷的第 22 题，要求学生围绕 2008 年奥运会四个比赛项目的标识图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上（含两种）的修辞手法，不少于 40 字。该题具有鲜明的时代特色，既要求图文转换，又要求学生联想；既要运用两种以上的修辞手法，又有字数限定。这相对 2006 年的图文转换题

7、，难度是直线上升。本题力求做到一题多考，既考查了学生的形象思维，又考查了学生的修辞运用能力；既考查了学生的知识面，又考查了学生的语言表达能力。这就是试题命制中的“变”，即创新点。然而，语用题的命制依然保持着本质上的稳定“不变”。首先，语用题的命制方向“不变”，能力、素质立意为先，语言表达为本。如，2007 年广东卷的第 23 题是 2004 年和 2005 年都出现的一道语段语义概括题，语段的内容有浓郁的广东地方特色，但题型没有变化，是一种延续和继承，也是实现 2007 年新课改后广东高考的平稳过渡的一种表现。其次，考查的知识点与能力点“不变”，依然考查句式、修辞、语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体等知识点，只是多以知识点综合为主；依然考查分析归纳、推敲语言、表达应用等能力。例如上述三题，一题考查对漫画寓意的理解，简明、生动的表达，图文转化的能力等；一题考查简明、连贯、得体的知识，语境(即上下文)的意识，语言的表达等；一题考查了学生的形象思维和语言表达准确、鲜明、生动、连贯等知识点。3.语言表达命题更加综合。特别是“准确 、鲜明 、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可以在语

8、段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。 “简明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命题趋势，在“仿用” 、 “句式变换”的题干里出现“语言简明”的要求等；“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，会向主观题、选择题等多种形式并举的方向发展；“得体”的考查多以主观表述题形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、写广告语、情境对话等。4.语用题的“变”侧重于“形”，而“不变”则立足于“本”，这个“本”就是考纲所说的学生的语言表达应用能力。因此语用题的复习应以“不变”应“万变”。北京卷写一段介绍文化观光景点特色的文字，江苏卷迎奥运主题活动主持人的开场白，湖北卷结合节徽图案为“第八届中国艺术节”主会场拟写一副对联，浙江卷在终审意见栏写上不予发表的理由，广东考粤剧和奥运会标识图形等等。这些题源于日常生活，强调了语言运用的现实意义。同时，主持人、编辑这些角色，虽离学生生活较远，但这些题型不仅考查了学生的能力，也开阔了学生模拟想象的空间。这些出题形式都要引起我们广东考生的注意。语言运用题是考查考生在社会生活中运用语言的能力，比较容易检测出学生的实际语文水平。广东卷语言运用的命题

9、，形式自由，创新度高，常考常新。关注对联仿写、复句仿写、写出关键词题、图文转换，推荐语、解说辞、邀请语、欢迎辞、人物评价、主题口号、画外音、颁奖辞、答谢辞、广告语、关键词、网络留言、手机短信、人物介绍、临别赠言、赞美辞等形式。应考方法盘点复习策略及解答基础题的基本技巧441.字音、字形重点识记多音字、同音字、形声字、形近字，以及生活中常用而易错的字音、字形。对于课本中出现的字音、字形，要养成勤查字典、多加整理的好习惯，提高复习的效率。广东高考的字形在作文中考查。2.实词、虚词要从词语本身的语法功能角度进行有效记忆。实词要以拆分法进行近义辨析，明确实词的使用对象、感情色彩、词义轻重等；虚词要注意前后表意的连接关系、关联词语的前后呼应以及虚词在句中的位置等。3.熟语熟语是固定化的实词，在应用上要注意几种常错类型：褒贬不明、望文生义、对象误用、谦辞敬用（或敬辞谦用） 、语境不合等病句。4.病句病句考查的基本类型是：残缺或赘余、语序不当、搭配不当、不合逻辑、歧义、句式杂糅等。熟悉了这些设题类型，我们就能够较好地“对号入座” ，选出正确的答案。如 2006 年高考广东卷的熟语考查题 A 选项：我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。这里的“无所不至”是指“凡是能做到的都做到了（用于坏事） ”，是明显的褒贬误用。5.句子衔接衔接题要根据所给题干确定衔接内容的选择，包括语序排列、话题统一、语境相合、前合一致等语言表达连贯方面的多种内容。答题时要先览读整个语段，找出叙写的话题，然后根据文意选择语言表达先后的次序，再根据关联词语等标志性词语进行印证，从而选出正确的答案。6.加强审题训练。从学生参考情况来看，由于审题不全面而失分的人数不在少数。从卷面上看，这些学生有的表达能力不错，只是忽略了题目的个别要求，而造成了失误，很可惜。如 2007 年第 22 题，有学生就答成：“游泳很讲究的是协调性，而游泳要出色非一日之寒，中国选手身体协调，在水里展现出了一种线条，而且节奏很平均，犹如一 条鱼。”这位考生就没有紧扣运动员的动态特征来描写，0 分；只是选取了一个图形，1 分；运用了一个修

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