【西师大版】二年级语文上册《新疆天鹅湖》教案(2)
3页1、该资料由 友情提供自主认识本课的 12 个生字,会写 8 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1联系上下文或生活实际,揣摩本课生字、生词的意思。2正确、工整地书写 8 个字,感受汉字结构的和谐美。情感目标1引导学生自读课文,从优美的文字中感受天鹅湖的美,湖中天鹅的美。2激发学生对天鹅湖的喜爱,对祖国美好河山的热爱。教学重点识记本课的生字、词,并揣摩它们的意思。教学难点引导学生自读课文,从优美的文字中感受天鹅湖的美,湖中天鹅的美。教学准备教师:多媒体课件,优美舒缓的音乐,本课的天鹅形生字卡片。学生:收集有关天鹅湖的图片或文字资料,自制喜欢的生字卡片。教学过程一、导入教师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到过哪些地方?看来,大家去过的旅游胜地还真不少。前不久,我也去了一个很不错的地方,那里有山有水,还有天鹅呢。我还带回来一些照片,想看吗?(出示课件)喜欢这个地方吗?它就是我国著名的旅游胜地新疆天鹅湖。(齐读课题)教师:今天,老师就和大家一起到那里去走一走,看一看。可是生字宝宝发话了,他说,要想去参观天鹅湖,可先得记住我这个“疆”字。学生说识字方法。教师:看来大家都很想去,那我们就用自
2、己最喜欢的方式读一读课文。注意,读准字音、读通句子,碰到难读的字、词、句,多读几遍。(学生自由读)二、检查认字情况1同桌考卡片。教师:通过预习,咱们已经圈出了生字生词,还制作了生字卡片。在预习的时候,遇到不认识的字你是怎么办的呢?(问爸妈、老师、同学,找拼音小朋友帮忙,查字典)同学们的识字方法可真多!现在,请同学们拿出自己的生字卡片,同桌互相考一考,还可以交流好的记字方法。快开始吧。2你们圈出的生字宝宝可淘气了,看,他们已经跳上了大屏幕,想和他们交朋友吗?(想)那咱们就来读一读,会读哪个读哪个。3请看,屏幕上有什么变化?(有些字变红了)变红的字是什么字呀?(是生字)对呀,读生字的时候,可要特别用心了。咱们来开火车读,好吗?提示:在开小火车的过程中,教师适时用“需要提醒大家注意什么?我们怎样才能读好这个字?这个字你怎么记住的?你能给它找朋友组词吗?”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法,该资料由 友情提供。三、再读课文,感知课文内容教师:同学们的识字本领真不小,把生字解决了,下面我们再来用心地读一读课文,勾画出自己喜欢的句子,然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。参考句子:A第
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