教师基本功考试复习题及参考答案
14页1、教师基本功考试复习题及参考答案第一章 教学设计基本功 一、单选题 ( B )1、教学目标是教学活动的 ,它规定着教学活动实施的基本方向,对教学活动的深度与广度有明确的指导作用。 A、出发点和起点 B、出发点和最终归宿 C、最终归宿 ( C )2、教学过程是人的一种特殊的发展过程。教学过程的本质是一种交往互动,是 等教学因素之间的交往过程。 A、师生 B、师生、生生 C、师生、生生、生本 ( C )3、创造性使用教科书的前提和基础是 A、把教科书当“圣经” B、对教科书进行再开发 C、钻研并理解教科书 ( A )4、在教学中, 是师生相互作用的主要形式。 A、对话与交流 B、对话 C、听讲 ( B )5、教学过程中,动态生成的保证是 。 A、精心预设 B、不拘预设 C、驾驭实施 ( C )6、教学设计中,教师通常会有“留白”的设计,可以在时间上留白,内容上留白 ,情感上留白,质疑问难时留白。 A、过程中留白 B、作业设计时留白 C、评价上留白 二、多选题 ( ABCD )1、目前,中小学教师在设计教学目标时普遍存在 等问题。 - 2 -A、目标设计形式化、模式化 B、目标过大过空、无法实
2、现 C、目标缺乏连贯性、层次性和递进性 D、目标的行为表述不当 ( ACD )2、怎样能够实现教学目标设计的优化? 、把目标细化、具体化 、把目标设计全面化、机械化 、关注教学目标的层次或递进 、目标设计利于操作 (ABC)、准确锁定学生的学习起点是教学成功的前提条件,我们所说的学习起点是。 、学生的知识起点 、学生的生活经验 、学生的心理起点 、学生的身体健康程度 (ACD)、教学过程设计应该注意。 、要针对教学内容的特点、考虑安排顺序 、要考虑教室环境的布置 C、要选择有效的教学方法 D、要分析班级的整体状况 ( ABCD )5、好的有价值的问题具备 特点。 A、能培养学生能力 B、拓展学生思维空间 C、给学生留下活动空间 D、贴近学生的生活实际 ( ACD )6、“等你十秒钟”的提问小策略有 好处? A、让学生不分散注意力 B、避免举手而答不好问 C、深入思考、答问有深度 D、照顾思考较慢的学生 ( ABCD )7、教学预设主要是对 的预设。 A、方法与手段 B、进程 C、内容 D、教学目标 - 3 -( ABCD )8、课程是一个比较大的概念,包括 。 A、课程目标 B、课程内
3、容 C、课程实施 D、课程评价 三、判断题 ()1、苏联教育家苏霍姆林斯基把学习分为三个区:已知区、最近发展区和未知区。 ( )2、教师设计的问题一定要落在学生的未知区才具有探究价值。 ()3、教科书分析的基本方法可以概括为:通读钻研提升。 ()4、教学起点是一堂课的教学从哪里入手,在什么问题的基础上出发。 ()5、让学生“跳一跳”能摘到“果子”是要求教师准确找到学生的心理起点。 ()6、一堂课的教学起点一般是教师在课前就确定好了的,是静止的,一成不变的。 ()7、教科书不是圣经,是给教师完成教学目标提供的范例。 四、简答题: 1、如何定位一节课的教学起点?P14-16 2、什么是教学设计的留白?教学设计的留白有何重要意义?P47 五、论述题 1、我们在进行教学目标的设计时,要坚持“为学生立标,立学生之标”,请结合实例谈谈自己的看法。P7 第二章 教学实施基本功 - 4 -一、单选题 (B )1、课堂教学实施基本功是教师在课堂中,运用教学的相关知识和经验,为 ,实现教学目标而采取的教学行为方式。 A、提高学生素养 B、提高教学质量,促进学生发展 C、提高教学质量 ( C )2、创设不同
4、的教学情境,就有不同的作用,创设问题情境,可以引发生 ,创设活动情境,可以激发学生 。 A、主动探究、操作热情 B、情感体验、主体意识 C、主动探究、主体意识 ( A )3、 在第三次全国教育工作会议上的讲话指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。 A、江泽民 B、胡锦涛 C、陈至立 ( B )4、关注学生的学习背景、学习需要和学习兴趣,基于学生共同的兴趣和需要建立起的学习组织,我们称为 。 A、合作学习小组 B、学习共同体 C、学习班级 ( B )5、 是一种相互协作、相互配合的工作精神,是未来公民必须掌握的基本技能 A、合作精神 B、团队精神 C、创新精神 ( A )6、教师指导学生研究性学习,首先要指导学生 。 A、正确选定课题 B、学生搜集、分析信息 C、学会合作 二、多选题 (ABCD)1、在学生创新能力培养过程中,教师指导作用表现 。 - 5 -A、更新观念 B、培养学生的创造能力 C、促进学生的个性发展 D、创新教学模式、开展创造性训练 (ABD)2、针对当前教学中学生主体意识普遍缺失的现状,教师应着重做好 等具体工作。 A、引领学生自主学习 B、指导学
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