四川省宜宾市翠屏区中学初中英语教学论文 构建高效的初中英语课堂.doc

四川省宜宾市翠屏区中学论文构建高效的初中英语课堂在新课改的这一浪潮中，“初中英语教学”越来越受到大家的关注，经常会听到一些同事们发自内心的感慨“课改的确是很好，只是我们农村学校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行原因有许多方面：如，学校的学生家长大多数都没有受过较高的教育，大部分学生是留守儿童；学生没有良好的学习习惯；学生的总体素质较低，知识面窄；学生的自主学习能力特别差等所以我们的教学在很多方面受到限制，有时是教师“包办”了一切的确，要很好的完成农村英语教学任务，不是一件容易的事因此，摆在教师面前的现实就是在有限的时间内如何提高学生的英语综合能力，这就需要教师了解并创建高效的英语课堂什么是高效课堂？我认为：高效课堂的核心不是课堂，而是学生自主学习小组讨论研究学习学风的形成，我们要围绕这个核心去设计我们的课堂才能做对，那么如何设计课堂才能激发学生学习研究英语的欲望呢？那就是 “带着任务去学习”，巧妙地设计让更多的学生展示自己，才能变被动学习为主动学习，让我们的课改走向成功第一，认真编写好导学案，且导学案要有前瞻性这是实现英语高效课堂的前提高效课堂建设的第一步就是编写导学案要实现真正的高效英语课堂，就要求教师要认真编写好导学案，因为只有教师编写好了导学案，学生才能按照导学案上的学习目标、语言点导学以及预习作业去认真预习课本，学生的预习有了目的性，预习就不会盲目。

根据学习目标学生可以知道本课所要学习的知识以及重难点是什么；结合语言点导学，学生通过自学查阅资料以及小组讨论，可以理解课文中的大部分内容；然后通过预习作业来检测预习的效果，可以发现在预习中还存在什么问题，以便及时解决，或是反馈给老师，在课堂中解决所以，教师在课前一定要做大量的准备工作，认真备课、查阅资料，要确保导学案有利于学生的预习，要让学生真的能结合导学案充分预习好课本内容，从而保证不会因为预习不充分而影响课堂教学，使得课堂教学更加的有效第二，确保学生认真预习，这是实现英语高效课堂必要的基础有了有利于学生预习的导学案，接下来要做的就是督促学生认真预习了只有让每一个学生认真预习好，才能在课堂教学中真正做到高效，否则，每一个问题学生都一知半解，或是根本不懂，我们课堂又有何高效可言呢？所以，指导督促学生认真预习是实现英语高效课堂的基础那么，如何指导学生预习呢？首先，让学生明确预习任务，自主预习课本内容由于不同的学科有不同的要求，教师一定要结合英语学科的特点，指导好学生，在布置预习任务时，教师一定要告诉学生，在预习课本时，一定要认真把课本中的内容阅读两遍，同时结合导学案上的学习目标，了解本课主要学习的知识是什么；然后告诉学生结合音标试读本课生词，并且尽量在预习时就做到会写本课的单词；在掌握了单词的基础上，要求学生认真阅读课文并结合导学案上的知识点试着理解课文；在学生自学了单词和课文之后，让他们结合预习作业中的问题，检测自己预习的效果。

其次，指导学生对学、群学，解决自主预习过程中出现的问题学生个人自学能力毕竟有限，在学生自主预习之后，对于单词的读音和课文内容的理解，一定还会有问题，所以对于学生自主预习过程中出现的问题，教师要在指导学生预习时指导学生对学、群学对学是指导学生结对学习，群学是指导学生在小组内学习教师指导学生通过对学、群学解决自主预习中没有解决的问题，如单词的读音不会或是课文中某个知识点不理解都可以通过对学、群学来解决，这样学生对课文的理解又加深了，更有利于课堂教学再次，组长要发挥出更多的作用，指导检查督促学生预习无论是学生自主预习还是对学、群学，教师可以指导的时间毕竟有限，这时候就要充分发挥学习组长的作用，让学习组长以及学科组长对预习的各个阶段进行指导，并及时检查督促本组成员的预习、导学案的完成以及预习笔记，尤其是对于本组学习能力较弱的学生，学习组长在预习时也要给予充分的指导帮助，让他们能读好、写好本课的单词，并能理解课文中一些简单的知识点，保证本组每一个成员都能充分进行预习建立小组长的轮换机制或设立小组科代表，让更多的学生担起组织、督促组内学习的责任第三，鼓励学生大胆展示，不怕犯错这是实现英语高效课堂的保证。

学生在结合导学案充分预习课本之后，在课堂教学中，教师首先要鼓励学生大胆的展示高效课堂要做到高效，学生在课堂中的大胆展示是必不可少的高效课堂是要把课堂交还给学生，让学生在课堂中充分展示自己，把自己通过预习所掌握的知识通过自己的语言展示出来，通过个人展示以及在课堂中和其他同学交流的结果，使得所掌握的知识更加的完善在这个过程中，教师所要做得只是个观众，或是只给予适当的点拨，不可以再过多的讲解因此，鼓励学生大胆展示是实现高效课堂的保证一个学生课前预习的再充分，可是却不敢把所学到的知识展示出来，或是在展示时不知如何表达，预习的再好又有何用？所以教师要鼓励学生大胆展示，并要教会学生如何才能更好地展示，从而使英语课堂教学更加有效课堂要多关注中下学生，让他们也真正参与到学习中来，而不仅仅是优生的课堂、优生展示的舞台学生的发言应是自由发言、教师点名发言、小组安排发言等多形式的结合第四，完善评价机制，调动学生积极性，这是实现英语高效课堂的动力英语学科要学习的内容多，初学英语时，学生学习兴趣浓厚，激情很高，很乐意学习，学习劲头十足，可是随着学习内容的增多，词汇量的增加，语法难度的提高，学生就会逐渐失去学习兴趣，不愿意学习了，很多学生逐渐掉队，还有一部分学生虽然在学，却是被动学习，这种学习状态，学习效果怎么会好？所以，若想使得英语课堂教学高效，推动英语高效课堂建设，完善评价机制，调动学生的积极性是非常重要的。

在学生进行了充分的预习后，在课堂大胆展示后，教师要给以及时的评价，多给学生以鼓励，以调动学生的积极性，激发学生的学习热情评价可以从多方面进行，如对导学案预习的评价，对预习作业展示的评价，对课堂展示的评价，对课本知识提出质疑的鼓励，对认真倾听别人的回答，纠正错误的奖励，对完成作业的评价等，所有这些都会给学生以鼓励，激发他们学习的积极性，促使他们自觉预习、主动展示、认真听课、积极完成作业，而把这些都做好了之后，一定会对课堂教学有利，使得我们的英语课堂更加高效英语教学主要就是培养学生的语言能力，教师一定要想办法教学生学会学习，让学生养成良好的预习习惯，并敢于把所学到的知识大胆展示出来，锻炼学生的能力，把课堂还给学生，从而使得英语课堂教学更加高效，让学生在高效的课堂中学习到更多的英语知识，有更多的收获，进一步在学习方法和情感层面的反思与升华，从而激发学生继续学习的欲望最后，我觉得要提高课堂效率还应该考虑以下几点：多用信任的目光和微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，获得一种支持多鼓励，多夸奖，让学生感受到你对他的关注对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示，老师器重我，信任我。

要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情调动起来总之，一节课时间只有40分钟，却最为关键和重要，提高英语课堂效率的方法多种多样，但是万变不离其宗，要抓住根本，那就是坚持以学生为中心的新型课堂。