中国古代史复习文档
22页1、中国古代史复习第一单元 中华文明的起源识记:知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。 (七年级上 P12P16)【知识点】一、炎帝和黄帝的传说炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。相传炎帝改进农具、教人农耕,尝遍百草,发明医药,是中华原始农业和医药学的创始人,因此号称神农氏。还发明陶器,开辟集市,使人们互通有无。相传黄帝造出宫室、车船、衣裳,还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。【问题】如何理解传说和史实?答:传说与史实,古人无区别。近代随着考古学的兴起而出现了区别。考古资料证实者,为“史实” ;考古资料未证实者,为“传说” 。【问题】P17 自我测评 神农氏时已经出现了一种什么社会现象?答:出现了物与物之间的交换现象。人们开辟集市,以物换物,互通有无,从事一些简单的交换活动。二、华夏族的形成炎黄联合打败蚩尤后,又经过阪泉之战,二部走向联合,占据了中原地区并不断繁衍,形成后来华夏族的主体。华夏族是今天汉族的前身。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。今天的中国人自称是炎黄子孙。三、尧、舜、禹的传说1、禅让制相传尧、舜、禹的时候,部落联盟首领产生的方法是以相对和平的方法。尧年老后,部落联盟推举
2、舜为继承人。后来,舜又以同样方式传位给禹。这种通过推举产生部落联盟首领的办法,后人称之为“禅让” 。2、大禹治水禹是传说时代的治水英雄。他吸取父亲治水失败的教训,采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法,把汹涌的洪水引入大海。【问题】从大禹身上你学到了什么?答:品质:(1)禹善于吸取前人的教训。 (2)坚持不懈、不畏劳苦的精神。第二单元 国家的产生和社会的变革一、记住夏朝建立的时间、建立者,知道禅让制到王位世袭制的演变。 (七年级上 P22)【知识点】一、夏朝的建立1、时间:约公元前 2070 年。2、建立者:禹。3、都城:阳城。4、意义:是我国历史上第一个国家,标志着我国历史跨入文明时代。二、禹传子(启) ,家天下(王位世袭制取代禅让制)【问题】启是怎样继承王位的?世袭制与禅让制有什么区别?答:(1)启在禹的帮助下培植个人势力,树立了较高的威信;禹死后,启先后打败伯益和其他不服从的部落,正式继承王位,开始了“家天下”是历史。(2)区别:禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度,开始于尧担任部落联盟首领时。王位世袭制则是一个家族是世世代代世袭王位(帝位) ,或父死子继,或兄终弟及,是一
3、种“家天下”的制度。二、识记:知道西周的分封制(七年级上 P28P29)【知识点】西周的分封制1、原因:为了巩固对周边地区的统治。2、主要内容:(1)周王的分封:周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯,等,称为“授民授领土” , 由诸侯管理当地的事务。诸侯国是周设在各地的据点,起着拱卫王室的作用。(2)诸侯的义务:分封制规定了受封者的义务,即必须服从周王的命令,治理诸侯国,保卫周王。因此,他们必须定期到周王室朝觐、纳贡和服役。各诸侯国密切联系,共同抵御“蛮” 、 “夷” 、 “戎” 、 “狄”等。3、依据:与周王的血缘关系。基础:世袭制。4、作用:通过逐级分封,编织起由中央向四方扩散的控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。西周的影响不断扩大,密切了同周边各少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发和文化交流。【问题】 “封建亲戚,以藩屏周。 ”左传的这句话反映了什么制度?答:反映了西周实行的分封制。三、理解:通过商鞅变法的史实,认识战国时期的社会变革。 (七年级上 P41P44)【知识点】一、战国时期的社会变革1、战国时期的社会变革产生的根本原因:铁
4、器和牛耕的使用。2、战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。主要有:李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法、商鞅在秦国的变法,其中影响最大的是商鞅变法。二、商鞅变法1、背景(原因):(1)封建经济发展的需要。 (2)当时各国争霸的压力。2、目的:富国强兵。3、主要内容:(1)富国的措施:奖励生产,承认土地私有。 (2)强兵的措施:奖励军功。(3)加强中央集权的措施:编制户口,加强刑罚;推行县制;统一度量衡。4、历史作用:经过变法,秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国打下了坚实的基础。【问题】商鞅变法是失败了还是成功了?为什么?答:商鞅变法成功了。因为变法前,秦国还比较落后,经过商鞅变法,经济得到发展,军队战斗力不断加强,秦国国力大增,发展成为战国后期最富强的国家,为秦兼并六国打下了坚实的基础。最后,秦国担当起统一的大任,公元前 221 年,秦国灭六国,统一了全国。5、商鞅身上有什么值得我们学习的精神?答:(1)实现抱负应不怕挫折和牺牲。 (2)应顺应历史潮流,具有创新和献身精神。【问题】 “治世不一道,便国不法古。 ”这句话表明了商鞅的什么态度?答:表
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