初探如何改革高中历史教学课堂
4页1、1初探如何改革高中历史教学课堂新改革要求高中历史课堂教学实现新的突破,因此,历史教学应顺应新课改的潮流,坚持以新课标理念为指导,培养适应时代需求具有创新能力的高素质人才。但长期以来,中国传统的课堂教学重视教师的“教”, 忽视学生的 “学”, 一般实行“满堂灌” 、 “填鸭式”的教学来完成教学目标,学生对上历史课不是那么感兴趣。因此,学习历史的主体意识和参与意识不强,创新能力受到压制。现在,随着新教改和新课程的实施,历史课程标准明确强调: 在历史教学中要积极倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。 一、打破历史课本内容,充分拓展学生的知识面 由于现在实行新教改和新课程,不同地区的学校可以选择不同版本的新教材,因此, 像过去那样仅满足于课本知识的传授和学习显然是不够的。新教材的编排是以专题的形式出现的,不再追求历史学科体系的完整性。教材对一些历史知识进行压缩,没有对有关历史事件和历史现象发生的前因后果或来龙去脉作出概括性说明,没有对历史概念、历史结论作出明确的解释,加深了学生学
2、、老师教的难度。因此, 教师要花大量时间和精力搜集材料补充内容。假如要做到面面俱到, 在有限的四十五分钟内要完成课本内容的教学是根本不可能的,更谈不上补充相关的课外知识。通过对教材内容的大胆取舍,突出重点、2难点, 补充与课本有关的课外材料, 有助于学生对重点问题的理解;又可以启迪思维,拓宽学生的知识面; 有助于教师顺利完成教学任务,提高教学效率。 二、拓展课外教学,多种手段补充课堂教学 在以往的历史教学中,任课教师大都以传授课本知识为己任,把历史课学习应有的广阔空间局限在课堂之内,这显然是不够的。因此,教师必须更新观念,在高中历史教学中不能光靠小课堂,要敢于突破小课堂的束缚,树立“历史”大课堂的观念, 要把小课堂和大课堂结合起来, 把课内与课外结合起来, 不仅要指导学生学好教材,还要鼓励学生多读历史课外书籍,努力拓展学生的知识面,才能走向历史教学的新天地。要充分利用课外有关的历史书籍、报纸、互联网等获取历史知识。在历史教材中只是蜻蜓点水般提到的历史人物和历史史事,想要更全面地了解这些伟人的事迹,可以阅读相关的人物传记。学生还可以通过订阅高中历史报 、 中学历史教学月刊等报刊来了解相关
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