八年级语文下册 第二单元《雪》课件 新人教版

雪雪鲁鲁 迅迅雪雪鲁鲁 迅迅散散 文文 诗诗具有散文抒情特征的诗，兼有散 文和诗的特点的一种文学体裁，是 诗歌的一个部类；用散文的形式表 现诗的内容，以抒情为主，多用来 表达对社会生活的独特感受；不分 行也不压韵，不太讲究节奏，写法 很像散文；篇幅很短，具有强烈的 感情，丰富的想象，深刻的寓意和 诗的意境。鲁鲁 迅迅鲁迅，原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。 伟大的无产阶级革命家 、思想家、文学家，中 国现代文学史奠基人之 一。著有短篇小说集 呐喊、彷徨。 风筝、雪都选自 鲁迅先生的散文诗集 野草。字字 词词 注注 音音磬(qìng)口 嘻(x)笑 褪(tuì)尽 博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò)朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)结旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红龙眼核(hé) 阿()罗汉 脂(zh)粉奁(lían) 胭(yn)脂(zhi) 凛(ln)冽(liè) 朗朗 读读 课课 文文 整整 体体 感感 受受 文章的题目是雪，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？ 文中写到的这些地方的雪整体上有什么不同？从哪些语句可以看出 ？ 你认为作者更喜欢哪 一 种雪景， 为什么？文章的题目是文章的题目是雪雪， 在文中作者写到了哪些在文中作者写到了哪些 地方的雪？分别体现在地方的雪？分别体现在 文中的哪些段落？文中的哪些段落？（1、2、3段）（4、5、6段）江南的雪和朔方的雪江南的雪和朔方的雪 整体上有何不同？从整体上有何不同？从 哪些语句可以看出哪些语句可以看出 ？如粉如沙如粉如沙朔方的雪朔方的雪滋润美艳滋润美艳江江南的雪南的雪例文：江南的雪可是温润美艳 之至了；那是还在隐约着 的青春的消息，是极壮健 的处子的皮肤。雪野中有 血红的宝珠山茶，白中隐 青的单瓣梅花，深黄磬口 的腊梅花 雪下面还有冷 绿的杂 草。 朔方的雪花在纷飞之 后，却永远如粉，如沙， 他们决不粘连，撒在屋上 ，地上，枯草上，就是这 样。在晴天之下，旋风忽 来，便蓬勃的奋飞，在日 光中灿灿的生光，如包藏 火焰的大雾，旋转而且升 腾，弥漫太空，使太空旋 转而且升腾地闪烁。雪是鲁迅散文诗集野草中最为明朗 的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确 ，文章描写了江南和北方的雪景，并在对比 中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪 方？为什么？作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的 雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼 里，这种美未经磨练，并不能保持长久。 鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性 精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的 姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性 ，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的 感情在对北方雪的描写中得到深化。江江 南南 的的 雪雪：v 在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎 样的方式表现出来的？v写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？v 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？从课文中可以看出，江南的雪具有滋润美艳、绚丽有趣、但不能 持久的特点。文章由整体到局部，由面到点的品味这一幅江南雪景 图，作者首先概括描写江南雪的特点滋润美艳，接着以“隐约着青 春的气息”、“极壮健的处子的皮肤” 两个比喻一虚一实，让我们感 受 到朦胧的美景，这雪里也孕育着生命；而在雪野中，一片银白的背 景 下，居然点缀着血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的腊 梅，还有冷绿的杂草，江南雪的 “美艳”便进一步具体化。之后，作 者写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用记不真说明仿佛看见，以记忆的模糊 反衬眼前景物的鲜明，表现的自然、真切，使整个画面因这想象中的蜜 蜂的存在充满了生机。使一幅美丽而充满生机与活力的江南雪景图跃然 于纸上！生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江 南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物 迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。（喜爱、怀念对美好理想的追求；遗憾、惋惜对黑暗现实的抗议）精 读 课 文 合 作 探 究北北 方方 的的 雪：雪：Ø 北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？Ø 从这里我们能感受到北方雪的什么个性？ Ø 作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？ Ø 写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞 ”。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。 像一个斗士、一个奔放的挑战者。明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。的斗争品格鲁迅在写北方的雪的时候通过“如粉，如沙”，“决不粘连 ”，“蓬勃的 奋飞”，“在日光中灿灿的生光”，“旋转而且升腾， 弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句抒发了作者同凛冽的严 冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会。 讨讨 论论作者对江南的雪及北 方 的雪的描绘，引起你怎 样的联想？你觉得全文表达 了作者怎样的思想感情？明确：明确：作者的思想感情是通过对 北方的雪的赞颂表现出来了。 像江南的雪那种平和恬静的美 固然能让人喜欢，但更崇高的 美应该像北方的雪那样，敢于 直面惨淡的人生，在悲壮的战 斗中得到升华。蓬勃的奋飞朔方的雪 壮美 孤独 （4、5、6段） 斗争称赞生机 优美 消释 江南的雪 惋惜 滋润美艳 ，（1、2、3段）但不能持久如粉如沙，不粘连对对 比比 作作 业业 通过查工具书，解释并掌握课后“读一读 ，写一写”中的词语。抄2注1解1。 阅读附录之追求美好理想的心声一 文，加深对课文主旨的理解。 朗读课文，体会文中深刻内涵。找出你 认为精彩的语句或字词。 写一段文字，谈谈你对课文最后一句的 理解。作作 业业雪第二课时第二课时雪雪解解 释释 下下 列列 词词 语语 博识 美艳 消释褪尽 凛冽 升腾 脂粉奁词词 语语 解解 释释博识：学识丰富。 褪尽：全部脱落。 美艳：色彩光泽， 凛冽：刺骨的寒冷。鲜明好看。 升腾:（火焰、气消释：(疑虑、嫌 体向上升起。怨、痛苦等)消 脂粉奁：盛脂粉失; 消散。 的盒子。读 一 读博识 美艳 消释褪尽 凛冽 升腾 脂粉奁品品 味味 语语 言言 揣揣 摩摩 意意 蕴蕴 示例：示例： 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花。 析：析： “冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神 ， 而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的， 作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调 这种精神是最值得赞赏的。 那是还在隐约着的青春的那是还在隐约着的青春的 消息，是极壮健的处子的消息，是极壮健的处子的 皮肤。皮肤。“青春”、“处子”都是最富有 生命力的状态，这里主要是指江 南的雪蕴育着生命，具有轻柔和 缓的特点。 雪野中有雪野中有血红血红的宝珠山茶，的宝珠山茶，白中白中 隐青隐青的单瓣梅花，的单瓣梅花，深黄深黄磬口的腊磬口的腊 梅花；雪下面还有梅花；雪下面还有冷绿冷绿的杂草。的杂草。 描绘出事物的色彩，产 生积极的视觉效果，生 动形象，能充分调动人 的想象。作者在描写完江南的雪之后用了作者在描写完江南的雪之后用了 一个一个“但是但是”转入对转入对“朔方的雪朔方的雪 ”描述，看似并不需要转折，为描述，看似并不需要转折，为 什么作者这样用了呢？什么作者这样用了呢？ 用“但是”这个转折词巧妙地由对 南方雪的描写转到对朔方雪的描写 ，并表明朔方的雪和滋润美艳的江 南的雪截然不同的特点。同时也使 得作者的情感倾向表现的更加明显 。是的，那是孤独的雪，是死掉是的，那是孤独的雪，是死掉 的雨，是雨的精魂的雨，是雨的精魂 。这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对 严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠 的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此 它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形 式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有 终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升 华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系 在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的 精魂凝聚了所有坚强内核的灵魂。 拓拓 展展 训训 练练济南的冬天济南的冬天 从百草园到三从百草园到三味书屋味书屋同样是写雪，不同的人对雪有不同的同样是写雪，不同的人对雪有不同的 感受，不同的年龄对雪也有不同的认感受，不同的年龄对雪也有不同的认 识，不同的时期更使人对雪寄寓了不识，不同的时期更使人对雪寄寓了不 同的情感。请大家根据自己此时对雪同的情感。请大家根据自己此时对雪 的认识，写一段与雪有关的片段，的认识，写一段与雪有关的片段， 150150字以上。字以上。