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2014年春人教版三年级下册语文教学计划

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2014年春人教版三年级下册语文教学计划

2013-2014 学年度(下)三年级语文教学计划学年度(下)三年级语文教学计划赤溪九义校 熊光海一、学生情况分析我们班共有学生 55 名,部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但一部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊” 。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。二、教材分析(一)教材的基本结构本册共有课文 32 篇,其中精读课文 24 篇,略读课文 8 篇。此外,教材后面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一) ,要求会认的字;生字表(二) ,要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。(二)教材特点 1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:主要表现在以下几个方面: 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安排“综合性学习” ,体现课程标准倡导的理念和目标:本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的灵活性和创造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型:本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋” 。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变: 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。 改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在和时间赛跑后,一次是关于月亮的精彩描写,在月球之谜后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小练笔” ,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新:为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” 。第五个板块,则由以前的“展示台” “宽带网”扩充了内容,变为“展示台” “成语故事” “趣味语文” “宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统,注重图文并茂:在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。本册共有课文 32 篇,其中精读课文 24 篇,略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。三、学习目标1、在语文学习中,体现 8 个专题的思想。2、认识 200 个字,会写 300 个字。累计认识 2200 个字,会写 1600 个字。3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读,粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施1、准确把握,不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列) ,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法,在实践中达到熟练的程度。 5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。五、教学进度表周次起讫时期教学内容备注12 月 15 日-2 月 16 日注册 整理班级 分发书本22 月 17 日-2 月 21 日1.、燕子 2.、古诗两首2014 年 2 月 17 日32 月 24 日2 月 28 日3.、荷花 4*珍珠泉 语文园地一43 月 3 日3 月 7 日5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 53 月 10 日3 月 14 日8*路旁的橡树 语文园地二63 月 17 日3 月 21 日9、寓言两则 10、惊弓之鸟 、11、画杨桃73 月 24 日3 月 28 日12*想别人没想到的 语文园地三 83 月 31 日4 月 4 日13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵94 月 7 日4 月 11 日16*绝招 语文园地四 17、可贵的沉默4 月 5 日 清明节104 月 14 日4 月 18 日18、她是我的朋友 19、七颗钻石 期中测试114 月 21 日4 月 25 日20*妈妈的账单 语文园地五 21、 太阳 124 月 28 日5 月 2 日22、月球之谜 23、我家跨上了 “信息高速路” 5 月 1 日 劳动节135 月 5 日5 月 9 日24*果园机器人 语文园地六145 月 12 日5 月 16 日25、太阳是大家的 26、一面五 星红旗 27、卖木雕的少年155 月 19 日5 月 23 日28*中国国际支援队,真棒! 语文园地七165 月 26 日5 月 30 日29、古诗两首 30、西门豹176 月 2 日6 月 6 日31、女娲补天6 月 2 日 端 午节186 月 9 日6 月 13 日32*夸夫追日 语文园地八196 月 16 日6 月 20 日复习 考试206 月 23 日6 月 27 日2014 年 7 月 1 日暑假开始

注意事项

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