小学语文学科的教学目标及各段主要教学任务

小学语文学科的教学目标及各年段的主要教学任务小学语文学科的教学目标及各年段的主要教学任务现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作 意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力， 以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造 就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语 文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面 进行系统的改革。现阶段小学语文教学的总目标和各年段的主要教学任务如下：一、总目标一、总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审 美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊 重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化3培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语 文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习 科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整 地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良 好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能 初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九 年课外阅读量应在 400 万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用 常见的表达方式写作。9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明 地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、各年段的教学任务是二、各年段的教学任务是：一年级一年级（一） 、识字与写字1让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的 愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在 生活中识字。2识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。认字表中的 334 个字作为下 限要求统一会认。下册要求认识 402 个。3渗透性识字（没有数量要求） 。4.掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。注意 写字姿势，培养良好的写字习惯。上册要求会写字 138 个，下册要求 220 个 （下限） 。书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟记汉语拼音字母表 。汉语拼音各段掌握要求链接： 一年级上册：认字母，拼音节，读生字； 一年级下册：抄写字母和音节； 二年级上册：粗略学习拼写音节； 二年级下册：大写字母，音序汉字输人。（二） 、阅读1.学习结合上下文和生活实际了解词句意思。2上册阅读 39 篇诗文，背诵 21 篇；下册阅读 47 篇诗文，背诵 17 篇；每 学期背诵篇目不少于 15 篇。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。3注重阅读过程，教给阅读方法。4. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵一些简单的古诗文。5认识课文中出现的常用标点符号。（三） 、口语交际1.用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。2.在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。3.初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。（四） 、综合性学习1初步培养课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。2初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力，创 造力。二年级二年级（一） 、识字与写字1认字 432 个420 个。熟练掌握累计 70 个左右的常用偏旁部首，能说出 其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。2.学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学生学习利用汉字规律 （表音、表义）分析字形，识记生字。学习看上下文猜字的识字方法。基本掌 握独立识字的步骤和方法。3写字 220 个220 个。继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣 摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。逐步学会运用有效的方 法写出不会写的字。4.继续练习抄写音节，学习一些拼写规则（因为既非常必要，又超标，所以 不做全面指导，只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核） ，加强实际应用 拼音的练习。（二） 、阅读1能正确流利和尽可能有感情地朗读课文，了解其大意。在一年级“借助 手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，逐步过渡 到练习不用手指、不出声的默读，并能默读一个段落。2.学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至少 17 篇（段）诗文。3指导学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书，养成每天阅读的习惯。（三） 、写话1练习把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确） ，会写留言条、请假条、启事，知道日记什么样，能写 5 篇左右的日记。2在写话的练习中，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。（四） 、口语交际1创设情境，鼓励学生乐于表达、交流。2能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见，在班级发言时声音响亮， 意思清楚。3.学习在讨论中与人合作。（五） 、综合性学习综合性学习应融合到课文学习的过程之中，或放在课前，或放在课中，可 根据学习内容和学生需要灵活安排。充分利用二年级集中识字单元（丁丁冬冬 学识字）展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参加 4 次班级内的综合活 动。三年级三年级（一） 、识字与写字1上册认字 230 个，下册认字 230 个，写字 220 个200 个。要求学生累 计认识常用汉字 2000 个左右，会写 1400 个左右。2继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。3. 能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错 别字的能力。4认识文房四宝，开始练习写毛笔字。（二） 、阅读1、初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象， 理解生词的意思。学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。在语文实 践活动中，特别是在阅读中积累词汇。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；能复述叙 事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的 命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。3、初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习找课文中心句、段 落中心句，练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。4、背诵至少 18 首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选 择自己喜欢的段落背诵。5、练习根据阅读的需要查找资料。6. 继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。（三） 、习作1注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象， 乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。2通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话， 并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我 心，我手写我口” 。3学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词 句。4学习写公约，继续练习在生活和活动中运用启事、留言条、请假条等常 见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇） 。5能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。6学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、 “冷处理”能够修改 习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。（四） 、口语交际1要能够用普通话与人交谈，把握主要内容，并能简要转述。2在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与 人商讨。3有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五） 、综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读， 共同讨论；能够结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观 察所得，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。2每学期活动不少于 4 次，保证每学期第七单元综合性活动的质量，充分 动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员 参与。3.继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的 态度、习惯及部分学习水平。四年级四年级（一） 、识字写字.1.独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。识字量以 教材统计为准。2通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识 地在阅读与习作中解决错别字问题。（二） 、阅读1、在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。2、能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语， 体会表情达意方面的作用。3会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。4通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的 阅读习惯。5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 40 万字。（三） 、习作1习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合，能留心观察周围事物， 开始练习写真实的生活，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。2，学习修改习作，掌握三种修改习作的方法（自己读、请人提意见和冷处 理） ，力求达到有根有据（真实） ；有情有意（有中心） ；有血有肉（内容具体） ； 有声有色（生动） ；有条有理（结构清楚） ，养成修改习惯。（四） 、口语交际1在口语交际学习中，学习做重点发言人、讨论的主持人。2能清楚明白地表述见闻，谈自己的感受与想法。3在交谈中能与不同意见交流，正确对待反对意见，在相互交流中提高口 语表达能力。（五） 、综合性学习综合性学习有明确的目的，学写个人活动计划，养成有计划做事的习惯。 能在综合学习中有目的地收集资料，共同讨论，学会与人合作。尝试运用学到 的语文知识和能力在实践中解决简单问题。五年级五年级（一） 、识字与写字1能比较熟练地使用字典、词典，有较强的独立识字能力。2继续独立识字，累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。3能读准字音、认清字形，正确使用，错别字率要小于 1%。4硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二） 、阅读1学习浏览。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 250 字。2.学会独立阅读的步骤和方法。会分类处理所提的问题；有办法解决所提 的问题。3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法。4阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性 作品，了解事件梗概，能简述主要的场景和人物等，会表达自己的感受。5、继续坚持写摘录笔记，批注笔记，并用来自读。练习写提纲笔记和心得 笔记。6、诵读优秀诗文，能体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 50 篇。7、利用各种渠道进行阅读，扩大知识面和阅读面。培养每天阅读、读书动 笔、 阅读时翻查工具书等好习惯。（三） 、习作1能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。能根据习 作内容表达的需要，分段描述。2会写读书笔记和常见的应用文。3能根据表达的需要，会使用常用的标点符号。4.会修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。练习给 习作写评语。5. 40 分钟完成 400 字以上的习作，错别字率不能大于 1%。6与课文结合的习作练习（仿写、续写、补写、心得）不少于 10 次，与 活动结合的习作练习不少于 16 次（包括周记） ，这样，每学期习作练笔不少于 30 次。7综合活动是课标重要的内容，必须进入语文学习的评价之中。评价 应以考查“量”为主，即评价参与了多少次活动；对那些表现突出或活动出色 有创造的学生，可以加分。六年级六年级根据语文课程标准的要求以及学生年龄特点，本年级段不在着眼于个别的 能力和知识点，