电子文档交易市场
安卓APP | ios版本
电子文档交易市场
安卓APP | ios版本
换一换
首页 金锄头文库 > 资源分类 > DOC文档下载
分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

“统计表跟统计图复习”教学实录与评析

  • 资源ID:39922410       资源大小:149KB        全文页数:4页
  • 资源格式: DOC        下载积分:10金贝
快捷下载 游客一键下载
账号登录下载
微信登录下载
三方登录下载: 微信开放平台登录   支付宝登录   QQ登录  
二维码
微信扫一扫登录
下载资源需要10金贝
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
如填写123,账号就是123,密码也是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

 
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
    
1、金锄头文库是“C2C”交易模式,即卖家上传的文档直接由买家下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益全部归上传人(卖家)所有,作为网络服务商,若您的权利被侵害请及时联系右侧客服;
2、如你看到网页展示的文档有jinchutou.com水印,是因预览和防盗链等技术需要对部份页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有jinchutou.com水印标识,下载后原文更清晰;
3、所有的PPT和DOC文档都被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;下载前须认真查看,确认无误后再购买;
4、文档大部份都是可以预览的,金锄头文库作为内容存储提供商,无法对各卖家所售文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;
5、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据;
6、如果您还有什么不清楚的或需要我们协助,可以点击右侧栏的客服。
下载须知 | 常见问题汇总

“统计表跟统计图复习”教学实录与评析

“统计表和统计图复习”教学实录与评析教学内容 苏教版义务教育小学数学第十二册(修订本)第 119121 页。 教学目标 1使学生加深认识统计的意义,进一步认识统计表,明确条形统计图、折线统计图和 扇形统计图的特点和作用。会把统计图表补充完整并作简单的分析。 2使学生经历解决问题的过程,发展初步的推理能力和综合应用意识。 3使学生体验到用数学可以解决生活中的实际问题,激发学习数学的兴趣。 教学过程 一、引入师:王刚是南京理工大学四年级的学生,今年暑假他就要从学校毕业走上工作岗位。 这阵子他正忙于找工作单位。前几天他从报纸上看到下面两条招聘广告。 (投影展示) 招聘启事(一) 本厂是有 30 年历史的老牌名厂,随着业务拓展,诚聘有志之士加盟。 应聘要求:1. 身体健康;2. 大专以上学历;3. 年龄 35 周岁以下。 待遇:月薪 1500 元。 大江机床厂 招聘启事(二) 本公司系市高新技术企业,因业务拓展,招聘下列人员:师:从上面两则招聘广告中,你认为王刚到哪个单位应聘合适?为什么? 学生同桌交流看法。 生:瑞特数控机床公司工资高,就去那里应聘。 师:你看重的是工资,讲求实惠。 生:到瑞特数控机床公司应聘,可以做个技术员,工资又高,将来还可以做经理。 师:找工作是件大事,这样就决定未免大意了吧?还要做些什么工作? 生:还要实际调查研究。 师:对,王刚可是个细心人,星期天他又分别到两个单位做了实际调研。 评析:数学来源于生活。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性 的。教师要从生活中收集鲜活的资源,引导学生从相关数据申找出有用信息进行合情推理, 培养学生观察、读表的能力。 二、展开1.师:王刚从两个单位的计财科获得了下面一些资料。 (投影展示)2.师:回到学校,王刚对手头的材料认真研究起来。你能帮王刚出个主意,更好地对 这些数据进行比较研究吗? 生:可以制成统计图,便于比较。 师:这个主意不错,用统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象具体。 师:画统计图我们又该考虑什么问题?分别用什么统计图来表示呢?你是出于怎样的 考虑? 同桌互相说一说。 生:表一、表四可以制成复式折线统计图,这样可以清楚地表示出两个单位产值增长 变化的情况。 生:表二、表五可以制成复式条形统计图,这样可以很直观地看出两个单位各类人员 的多少。 生:表三、表六可以制成扇形统计图,这样可以清楚地表示出两种销售产值与总产值 之间的关系。 评析:通过选用统计图复习每一种统计图的特点和不同用途,让学生感受到数学是生 活、工作必不可少的工具,可以帮助人们处理数据,有效地描述自然现象和社会现象。3.分组合作制图。 小组长拿出课前老师发放的制图纸,在征求组员意见的基础上合作制图。每个小组 6 人,每 2 人完成同样的一种统计图。请 3 位学生在题板上画图。引导评价板演学生的制图。 师:刚才画图的时候,你有什么要提醒大家注意的地方? 师:画扇形统计图前我们要做什么工作? 生:求出圆心角的度数。 师:有简捷的方法吗? 生:可以用总共 10 格乘每一部分所占的百分率,就知道这一部分占几格。 师:刚才大家提出了那么多宝贵意见。选取对你有参考价值的意思,把自己的图修改 得更美观。 评析:小组内每人自由选择制一种统计图,共同完成 3 幅图,并交流画图方法,培养 了合作意识与团队精神。4.分析统计图。 出示讨论题:从上面 3 幅统计图中你能得到哪些信息?由此你想到了什么? 师:大家先思考一下,待一会儿由小组长安排组内每个人轮流说一说自己所制的图。 分组汇报。 学生的分析:第一幅图从产值增长速度看企业发展前景;第二幅图从人员构成看技术 力量和企业管理;第三幅图从销售情况看产品市场竞争力。评析:3 幅图从三个角度比较两个企业发展的优劣,学生俨然成了“小小经济学家” 。 师:综合上面的分析,你建议王刚到哪个单位应聘,为什么?大多数同学同意到瑞特 公司,但几位同学提出:瑞特公司会吸引更多高级人才涌入,要求也肯定高,竞争力大, 不如到大江厂艰苦奋斗一番,更容易出人头地。 小结:大家从不同的角度考虑,说得都很有道理。王刚还要回家征求一下父母的意见 再作决定。 评析:学生完全融入了“求职”的氛围,为王刚分析论证,出谋划策。数学的价值体 现在运用数学知识解决实际问题,让数学思考为决策服务。在这个过程中学生综合运用知 识的能力也得以进一步提高。三、小结1.通过本节课学习,你有什么收获? 2.开放题。收集报纸、电视中有关反映我国教育发展的统计图表,举办一次“从数据 看中国教育发展”的展览。 评析:让学生在活动中进一步了解数学的广泛运用,增加学好数学的信心,激发学好 本领报效祖国的愿望。鼓励学生从多种渠道搜集信息,体现数学学习的自主性、开放性、 趣味性。总评 本节课教学主要有以下特点。 1.过程设计情境化。 丰富多彩的现实生活是数学教学取之不竭、用之不尽的宝贵资源库。教师精心创设了 学生感兴趣的“求职”情境,并一以贯之,将数学学习内容生活化,激发了学生的参与意 识和学习兴趣。 2.突出学生为主体的思想。 在教学过程中,以学生的观察、制图、思考、交流为主,教师适时点拨,让学生参与 解决问题的全过程。 3.注重培养学生综合运用能力。 这是一节复习课,教师没有囿于整理一个个知识点,而是通过 3 个统计图和 1 个统计 表的选择与应用解决现实的问题。各知识点的复习蕴含在问题解决的过程之中,学生综合 运用知识的能力得到有效的提高。

注意事项

本文(“统计表跟统计图复习”教学实录与评析)为本站会员(纯***)主动上传,金锄头文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即阅读金锄头文库的“版权提示”【网址:https://www.jinchutou.com/h-59.html】,按提示上传提交保证函及证明材料,经审查核实后我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




关于金锄头网 - 版权申诉 - 免责声明 - 诚邀英才 - 联系我们
手机版 | 川公网安备 51140202000112号 | 经营许可证(蜀ICP备13022795号)
©2008-2016 by Sichuan Goldhoe Inc. All Rights Reserved.