初中美术教学方法与策略的研究
初中美术教学的方法与策略摘要:在人类文明发展的历史进程，绘画艺术以经久不息的生命力伴随着人类文 明的进步而进步。笔者认为基本的美术素养是每个公民都必须具备，对绘画作 品的认知就如识字一般重要。鉴于此，为了全面提高我国公民的美术修养，提 升我国人民的综合素质，笔者通过一定的研究，主要对初中美术教学方法与策 略做了较为深入的探讨。关键字：初中美术 教学方法 审美能力 引言：在人类文明的发展历程中，绘画艺术也是随着发展的。通过研究笔者发 现，在人类发展的历程中，绘画艺术的生命力是不容小觑的，它作为一种文化 缩影深深的流淌在人们的血液中。由此我们有理由将绘画也作为素质教育的必 修内容，但不幸的是由于应试教育的束缚，我国对公民艺术素养的培养力度简 直薄如蝉翼，加之美术教育工作者，教学理念的错位教学方法的谬误更是加重 了我国公民美术修养培养的难度。面对这样的窘况，笔者通过一定的研究，对 初中美术教学方法与策略做了一定的研究。 一：我国美术教育的现状分析 1.1 授课方式单一授课方式单一 由于受到我国传统教学的桎梏，我国初中教育普遍都处于较为功利的教学。加 之美术教学本来就属于比较边缘化的学科，因此在美术教学中大多学教师都是 报以敷衍了事的工作态度。并且通过研究发现，现目前从事美术教学的教育工 作者十分缺乏，许多条件较次的学校甚至没有专业的美术老师。所以美术教学 工作的开展往往都是由美术素养不高的教师代完成，其教学的质量我们可想而 知。此外，由于教师，美术素养的缺失，因此在教学中无可奈何的只有采取照 本宣科的教学模式，这样单一枯燥的教学模式几乎抹杀了初中学生仅有的绘画 兴趣，这显然不利于我国人民审美素养的提高。 1.21.2 过度宣扬西方的绘画艺术过度宣扬西方的绘画艺术 众所周知，我国艺术与西方艺术的差距是十分巨大的。譬如我国的传统的绘画 如山水画都是比较注重写意的，而西方绘画却与之不同他们的传统绘画如宫廷 画都是比较注意写实的有的作品简直细致入微。当然我们部门片面的评判两者 的优劣，只有辩证的去欣赏不同艺术的美感。但是现目前由于我国长年的积贫 积弱从而在心理层面形成了一种可怕的小民思想，在这样的思想左右下，如今 的中国人普遍都媚外的心理，甚是可悲的是在美术教学中，许多教学者也抱有 这样的思想，对西方艺术推崇备至，而对我国传统艺术嗤之以鼻。这样不仅不 利于学生美术素养的养成，在某种层面上甚至会致使学生审美观的扭曲。 二：初中美术教学的方法探析 初中教学在人整个受教历程中都有着至关重要的作用，因为在这个阶段，人们 的主观意识才逐渐的形成，人们的自我意识开始萌芽，人们生理心理都逐渐成 熟。因此在这样的条件下，人们也渐渐开始形成独特的审美观念。所以，为了 培养学生的正确的审美观，是学生具有一定的美术素养，在这个阶段的美术教 学就显得尤为重要了。为了更好的完成美术教学的预期，首先就要掌握一定的 美术教学方法，教师要合理的利用这样的方法，激活学生的艺术细胞，培养学 生科学独特的审美观。笔者通过一定的学习研究，总结归纳出了以下几点可行 的教学方法：2.1 培养学生的美术兴趣 人们常说兴趣是最好的老师，诚然没有学习热情的学生就如沉睡的狮子一样， 是没有精力去猎取”知识”的。所以任何教学开展的必要前提都是激发学生的 学习兴趣，当然初中美术教学也别无二致。因此在美术教学开展前，首先就要 采取适当的方法引起学生的学习欲望。当然美术教学中，最常用的方法自然是 以画吸引学生的眼球，从而提起学生的学习兴趣了。但是在此，笔者要指出几 个教师经常会陷入的几个雷区： （1）教学作品超出了学生的审美范畴 我们常说一个人的审美能力是逐渐培养起来的，诚然，教师作为一个成年人其 审美能力已经受到了长时间的历练，因此也具备较强的审美能力。可是就初中 生而言，其审美能力还处于被待被开发的阶段，此时学生的审美能力普遍是不 强的，因此教学中要循循渐进的提高学生的审美能力，不能妄图学生一开始就 可以欣赏莫奈、德加、梵高等现实主义的画，更部不能奢求学生理解毕加索等 人的抽象主义绘画。在教学的伊始，教师应该给学生欣赏较为古典优美的画， 如我国著名画家王希孟的千里江山图、徐扬的南巡图、抑或是西方宫 廷画系列譬如“圣母”系列。总而言之，就是要使用在学生审美能力之内的作 品激起学生的学习兴趣。 （2）作品表现过于露骨 由于国传统思维的束缚，因此我国初中生的思想依旧是比较保守的。但是部分 美术教师由于受过西方艺术的熏陶，由此其思想大多比较开放超前。于是在教 学中也将这样的超前思想不加思忖的随意外放，这显然也十分不妥。因此在教 学中，尤其在西方美术作品教学中教师一定要拿捏好度，不然损害学生对艺术 的追求与欣赏。 2.2 营造轻松的学习氛围 艺术的诞生源于灵感，而灵感的诞生源于积累又源于生活同时还源于轻松的生 活环境。较好比我国璀璨的文人山水画，哪一副不是来自作者恬静放旷的胸襟， 哪一副不是源于作者悠然自得的生活。当然你也许会举巴黎现代主义绘画的那 帮人如莫奈、德加他们穷困的列子来反驳我，但是我并不想狡辩，莫奈、梵高 这类远离沙龙的画家的确过的比较窘困，但是我没无法否认的是他们都有一颗 随遇而安的心。因此他们才会遗留那么多隽永的作品，所以在日常的美术教学 中为学生营造一个轻松的环境是有利于学生审美素养的提高，也有助于激发出 学生的艺术灵感的，因为只有在轻松的环境下学生才会很好的认识美，和创造 美。 2.3 学会辩证的审美 什么是美，这是一个永远无法定义的问题。因为每个人心中美的涵义都不一样， 所以人类的绘画史甚至于艺术史才会是一直进步的。那么在初中美术教学中， 为了培养学生正确的审美观，那么就应该正确引导学生的审美意识。因此在美 术作品赏析教学时，教师要尽量增大作品的跨度，不能将目光拘于一隅。譬如， 在讲中国传统的绘画时，既要包含人物画、又必须得有山水画，要有明清时的 秀丽温婉当然也少不了秦汉是的粗野放达和唐朝的开明繁荣，既要有表现市侩 的清明上河图，又必须包含仙人乘鸾跨凤的洛神赋。一言以蔽之，在 初中美术教学中最主要的是教导学生欣赏美，因此审美的角度要尽可能的广阔， 这样学生看到的才是泰山而非障目之叶。参考文献： 【1】【1】胡亮亮；浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略胡亮亮；浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略j;j;快乐阅读；快乐阅读； 20122012（1919）【2】【2】晋美旺加；晋美旺加；论初中美术教学的方法与策略论初中美术教学的方法与策略jj；魅力中国；魅力中国；20142014（2222）
