苏教版小学语文教学中的美育初探

苏教版小学语文教学中的美育初探摘要：苏版小学语文教材在编写上可谓匠心独具，所选文章语言美、学习模板 形式美、课文编排结构美，当然这也符合现目前我国的美育要求。因此为了顺 应时代的要求，教师在教学中一定要善于深入挖掘教材，在美育工作中循循善 诱，培养学生发现美、创造美的能力。鉴于此，笔者立足于苏版小学语文教材 研究，并探讨了利用其进行美育教学的方法。 关键字：小学语文 苏版 美育教学 审美 创造美 引言：随着我国社会主义的发展，科学技术、经济基础都得到了大力的发展， 在这样的时代背景下，社会各界也逐渐将眼观转向了意识形态的培养与上层建 筑的构建问题上了。美育即审美与教育的有机结合，是社会文明进步的动力也 是上层建筑的基石。因此在日常教学中，做好美育工作对我国社会进步大有裨 益。因此，笔者通过对目前较为流行的苏版小学语文教材做了一定的研究学习， 对在利用苏版小徐语文教材教学中的美育问题做了相关的探讨。 一：美育的概念及要求 在探讨利用苏版小学语文教材进行美育策略之前吗，首先我们必须要对美育的 概念及要求有较为深刻的理解，这样才能保证在日常教学中能够恪守美育的基 本要求，全面提高学生美学修养。 （1）美育的概念 所谓的美育，即指的是运用艺术的手段而进行的审美教育，由此可见美育是审 美与教育的结合。因此在美育过程中，教学手段是至关重要的，面目前较为普 遍的教育手段即是以艺术教育为核心，以情感教育为催化剂，从而使受教育者 的精神世界更加丰满，以此获得欣赏美、创造美的能力。 （2）美育的内容 美育是培养人审美情趣重要的教学手段，主要就是以艺术感化为教学的核心方 式，使受育人拥有一颗发现美的心。笔者通过研究发现，美育的内容虽然现目 前主要是以艺术美为核心，但是也有许多我们不曾重视但又十分重要的内容， 譬如自然美、科学美、社会美等。 （3）美育的基本任务 美育是一个社会文明发展到一定高度是自然的产物也是时代的要求，据我国现 目前的国情而言，笔者认为我国小学教学中美育的任务主要有以下几点： （1）培养学生发现美的能力 我们都知道美育是以培养人审美与创造美为目标的教育，因此首先就应该引导 学生积极去发现美，然后才有可能去感受与创造美，所以培养学生发现美的能 力是美育的前提。 （2）培养学生感受美 感受美的能力是人类不可或缺的能力之一，因为感受美的能力是促使人类前进 的动力。因此这也要求在培养学生敏锐观察力的同时，也要中学生感受美能力 的培养，这样才可以提高他们的审美情趣与辨别善恶的能力。 （3）培养学生掌握美创造美的能力 掌握美与创造美的能力是美育中的终极目标，因为实现这个目标必须学生要有 足够的毅力，并且花大量的时间精力去培养。所以在实现这个目标之前，教师 首先应该培养学生对美的追求，因为这样学生学生才会有动力在创造美的道路 上永不止步。在分析完美育的概念及基本要求之后，为了使读者更加直观的感受美育的教学 过程，因此在下文中笔者将立足苏版小学语文中的教学内容，并结合一定的策 略具体分析美育的过程及方法。 二：精炼教学语言展示艺术美 在对苏版小学语文教材进行学习研究的过程中，笔者其摘录的文章在语言表达 上具有难言的美感，在此笔者摘抄一段供读者感受， “瀑布激起的水花，如雨雾 般腾空而上，随风飘飞，漫天游浮，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇 上，形成了远近闻名的银雨晒金街的奇观。 ” （苏版小学五年级语文上）寥 寥数笔就将瀑布的动态美、爆发美展现的淋漓尽致，当然这只是教材中优美文 字的一处而已，像这样的句子教材比比皆是，由此可见苏版小学语文教材在文 章编写上对美的要求是比较严苛的。因此为了不辜负编辑教材工作人员的苦心， 教师在进行教学时也应该提炼自己的语言，使学生时刻都能够感受到语言文字 的美感，潜移默化之中学生自然可以培养起足够的审美能力，于此同时通过适 当的应用，创作出优美的文章也是指日可待。 三：创设教学环境体现自然美 上文中笔者已经阐述了自然美也是美育重要的内容之一，因此在教学中教师要 善于培养学生欣赏自然风光美感的能力，从而使学生能敬畏自然创造能力，进 而积极参与到保护自然的活动中去，因此，为了达到这样的效果，教师在语文 教学课文内容，通过多媒体教学影视资料创造出一个较为贴近生活的教学环境， 使学生可以直观的感受课本中描述的自然美景，从而培养起学生欣赏自然美的 能力，从而达到美育的基本要求。譬如教师在讲授九寨沟 （苏教版小学四年 级上语文）一课时，为了是学生更加直观的感受课本中描述的美景，教师可以 利用多媒体资料向学生展示九寨沟得天独厚的风景资源，与此同时学生根据所 观看的的优美景象不仅可以充分的理解课文中的知识，同时有能够直观的欣赏 这样的美景，这样一来就能够逐步形成对自然美景的审美能力，如此一来就达 到了美育要求了。 四：鼓励学生通过想象感受科技美 科技是人类文明发展的动力，同时也是社会文明的组成部分，因此培养学生对 科技之美的欣赏，有助于学生了解丰富的科技知识以此丰富学生的科学素养， 与此同时又可以激发出学生潜在的科学思维，从而逐步培养起学生一定的科技 创造能力，这样才是真正的符合我国人才培养的目标。这也要求教师在教学中 注重培养学生对科技的审美能力，当然在小学语文教学中也是如此，教师应该 结合课程内容在讲授有关科学技术的文章时，就要需要通过适当的手段激发出 学生的想象能力，进而对科学技术有一定的认识，并且学会对科学技术有足够 的审美能力。譬如在圆梦飞天 （苏教版小学五年级语文下）一文中就有这样 的一段描述， “烈焰升腾，大漠震颤，宛如巨龙的橘色火焰划破秋日的戈壁上空， 托举着神舟五号火箭的飞船，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹” 。 这段文字可谓是气势磅礴，当然也恰如其分的描述了神舟五号升空的情境，但 是在描述上采取了大量的比喻修辞，这就需要学生要通过一定的想象才可以， 认知我国航空科技的伟大，此时教师就应该积极引导学生进行合理的想象，使 其充分认识到科技之美。 结言： 一言以蔽之，实现美育的基本要求是我国现目前至关重要的发展目标之一，在 教学中广大教育工作者应该站在美学的高度积极培养学生的审美能力。参考文献：【1】杨翠琴；新课改下小学语文教学中的美育初探j；教育教学论坛；2011【2】陈志国；发掘美育因素 培养审美能力阅读教学中美育渗透初探j； 小学教学参考；2006