小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析

第 1 页小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？反思原因一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给第 2 页学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如笔试部分的单项选择“Doyoulike_?”A.atigerB.tigerC.tigerslike 后面要加可数名词的复数形式，平时练习时就把这句话和“Ihavea_”进行比较练习，这道题出来，我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。反思课堂效率决定了学习成绩，三年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问学生时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要回答，而不是马上进入听的状态，英语本来就是一门语言课程，学会倾听是最重要的。五年级的听力更是有差距，有部分学生的听力部分的听音排序整道题都错了，我想这一定是他在听的时候没有集中注意力，把句子听的混淆了。在今后要把怎样能够在课堂上集中学生注意力，怎样训练学生听的能力作为教学的重点，让学生会听、爱听，善听，提高课堂质量，加强听力训练。没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。1.准确把握课标理念，认真研读课程标准，注重学生基础知识、基本能力、学习策略的培养，拓宽的知识面。2.鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。第 3 页3.在教学中，认读掌握“三会”“四会”单词，多操练句型，让学生能够“学了会用，为用而学，在用中学的”的学4.认真做好后进生的辅导工作5.改革课堂教学优化教学过程，让学生自主学习，合作学习努力提高教学成绩，大面提高教学质量。本次期末测试仍然采用听力和笔试相结合的方式，重点考查学生的语言基础知识，基本技能和学生运用语言的能力。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。试题结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。本次试卷为 100 分制，听力占 40 分，笔试占 60 分，经过结合学生试卷情况和实际，特对试卷进行了分析与反思1就听力部分而言，我最担心的是一部分学生的听信息后完成句子或填写词汇的训练题。因为向来觉得有的学生，尤其是基础薄弱的学生，对听句子和填写单词不那么利索与顺畅，但这次出乎我意料，我看了二班几个后进生，有一个学生居然全对了，有些欣慰，平时课上多次强调的抓关键词，还是能用上派场的。2笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括一些单词、短语以及语法的正确运用和读写能力的考查。第 4 页其中对于基础词汇和核心句型的训练，学生做的还不错，大多数学生对单词的掌握很好！这也与平时两课一听写的习惯养成有关，对于记忆和听写单词，学生还是有兴趣的。其次做的还不错的是选择题，包括象赵宇、天骄、张硕都做的还不错，多次重复，多次操练习题还是有必要的，得继续坚持。而对于分值占的比例较大的是阅读理解题，也是此次失分最严重的。大多数学生对第三人称单数的运用和单复数的灵活运用还有待提高，甚至还有一部分学生根本不看题，不是不审题，而是根本不会，乱填一通，不知如何去答题。还有的学生答题时不会从文章中提取有效信息去分析、理解。改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激第 5 页发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。五年级英语期末试卷分析一、试卷情况分析。1、试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力和笔试两方面进行考察。2、突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。词汇题中没有了纯单词拼写的题目但是出现了词语的变形题，而且注重学生对单词在句中运用能力的考查；注重考察学生综合运用语言的能力，贯彻了英语课程标准的指导思想。3、结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，知识覆盖面全。4、选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。第 6 页5、稳中有新、有活。二、学生答题情况分析。五年级参加考试人数 46 人，平均分 96.26.及格 46 人，及格率100%，优秀人数 46 人，优秀率 100%。（一）学生答题得分情况1、听力部分共三种题型一、听录音，选出你所听到的内容。二、听录音，根据对话内容选择正确的答案；三、听录音，填入所缺的单词。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，约有 90%以上的学生掌握较好。2、笔试四、五、七大题分别为按要求写出下列单词的相应形式、词组英汉互译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。学生多数完成的较好。（二）学生答题失分情况学生答题失分主要集中在以下几处地方1、第二大项第五小题，录音内容为Helen,whattimearedoyougotobed?Athalfpasteight.Andyou,GaoShan?Atninethirty.Question:DoesGaoShangotobedathalfpastnine?很多学生选 ANo,hedoesnt.究其原因是学生没能分清时间的两种表达，930对话里是 ninethirty，问题中试 halfpastnine，学生不知两种不同的表达其实是同一个意思而导致作出错误选择。2、笔试题中按要求写出下列单词的相应形式、词组英汉互译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。学生多数完成的较好，有两处比较集中的错误 1.英语单词变形第 7 页2aquarterto 部分学生理解可能有误，知识点用 past 和 to 来表达时间是分钟数在前时钟数在后，课本未出现过。3、笔试题用选择填空、按要求改写下列句子、用所给单词的适当形式填空三题全面考察了学生对五年级语言知识点的掌握程度，内容丰富，覆盖面广，涉及到介词用法、句式变化、各种句型的构成、形容词和副词的区别、时态等方面。学生的错误主要集中在六 4、八 3、九 4，主要问题是学生现在进行时和一般现在时两种时态的句式掌握不牢固。4、笔试最后一题主要考察学生观察能力及活用语言的能力，体现了对学生综合运用语言能力的关注。学生总体情况较好，失分不多。三、改进措施。1、在今后的语法教学中，老师们要加强比较，注意语言知识的梳理和总结，注意观察学生容易产生的错误，并制定相应的措施进行强化训练，确保学生掌握语言知识的准确性和牢固性；2、让学生了解因中英文表达习惯的不同而会产生的表达误差，并能将此类情况进行适当的整理，帮助学生正确理解和熟练掌握。3、训练学生的解题技巧；4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。第 8 页一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。1、五年级听力满分为 40 分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为 94.4%。第二题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为 96.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第 9 页第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下1、五年级第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体