小学语文教师面试说课稿(精编)

http:/www.kmycedu.cn - 1 - 小学语文教师面试说课稿（精编） 诚实与信任一、说教材“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而 今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线 也提出了“诚信经营”的口号。因此， “诚实”是人心所向。苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课诚实与信任这篇课 文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下 写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实 和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极 为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话 部分)，尤为情真意切，生动感人。根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按 计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是：1.认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。2.技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。3.情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大” 、 “平中见奇”的写 作特色。二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点 燃的火把。 ”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年 级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。 语文课程标准提出“阅读教学是 学生、教师、文本之间对话的过程” ，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容， 我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚 实与信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突 破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情， 培养学生的语感。 http:/www.kmycedu.cn - 2 -本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。三、说学法俗话说：“授之以鱼不如授之以渔” ，向学生传授“学法” ，让学生学会读书。通 过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教 学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书， 入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。 ”我设计了指名读、 范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以 读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。 本堂课教学着重教给学生以下学习方法：1.抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。2.抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。3.发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。为此，我打算从师生两方面做好如下准备，师：电脑课件；生：搜集关于“诚实” 的故事和名人名言。四、说教学程序(一)导入因为是第二课时，所以我就开门见山，直接进入正题。让学生在文中找出带有课 题的一句话，用“ ”画出。(“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你 给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。 ”)(二)质疑研读，探究“诚实”1.读文质疑，连词明意：出示词语：驾驶、故障、超出、环顾、联系、陌生、道歉、诚实、信任.读准这些词语，用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。2.品词析句，挖掘内涵 出示语段：“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应 该在我。 ”“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。 ”明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么 “我”会认为事故的责任在“我” ，而且留这张纸条是“应该的”呢?(引导学生讨论， 体会“我”的诚实)(三)设计练笔，加深理解1.假设你就是课文中的“我” ，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主 留个条。 http:/www.kmycedu.cn - 3 -2.再读课文，讨论造成事故的原因：天气环境的原因天黑、有雾、能见度差小汽车车主原因车头超出停出线二三十厘米“我”的原因归心似箭(四)品读对话，体验真诚叶圣陶先生说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得 其法，作者胸有境，入境始于亲。 ”所以，在这一环节中，我请学生设计对话的提示语， 先学后教，以学定教。通过分角色朗读“打电话”部分，指导学生读中悟情。(五)拓展延伸，激情导行1.读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用 什么作题目?2.屏幕出示故事宽恕 ，让学生读一读，并做简短的发言。3.搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。五、说板书设计总之，我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能，做到书让学生读，问 题让学生提，分析让学生讲，道理让学生悟，最终达到学有所得。19、诚实与信任 无人知晓留条回电诚实与信任(比) 买反光镜的费用金钱(更) 人与人的之间和谐、信任重要 我的说课内容结束，谢谢大家。【事业单位教师 面试 说课环节中设计板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板 书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事 效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着说课稿读，因为评委和你的说 课稿是一致的。 】 http:/www.kmycedu.cn - 4 - 和时间赛跑(第二课时)一、说教材和时间赛跑是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两 层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要 珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住 了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世， “我”哀痛万分，通过父母对我的启示 和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而 点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直 和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话， 明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而 养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较 活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让 学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间 的价值观念和情感体验。二、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标 准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与 态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有 活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组 织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生 的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、说教学过程我的课堂结构是：质疑定向探究体验反思升华自主作业。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。 ”由于文章题目就是文章的 文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问 题要问?这时学生会提出：谁和时间赛跑?为什么要和时间赛跑?时间又不是人， “我” 为什么偏偏要和它赛跑?“我”是怎样和时间赛跑的?结果怎样等问题，我针对学生提 出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：(出示问题)1.时间又不是人， “我”为什么要和它赛跑? http:/www.kmycedu.cn - 5 -2.“我”是怎样和时间赛跑的?3.时间又不是人， “我”为什么偏偏要和它赛跑?问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个 人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第二个阶段探究体验。探究定向后，我用信任而具带鼓励性的语言引导学生反复读文，自主探究，学生 在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论，学生有自主探究 转为合作探究。学生通过读文自主探究、小组合作探究明白了：如果时间能停下来，外祖母就不 会去世；如果时间能停下来，爸爸还会拥有童年， “我”也会回到昨天，我更不会有一 天也像外祖母一样永远不能回来；如果时间能停下来，明天还会看到今天的太阳，鸟 儿还会飞过今天的飞行路线，然而这一切都是不可能的。并从这些普普通通的生活事 例中体会到了时间的一去不复返。学生在对文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 等谚语的探究理解中体会到了时间的珍贵。学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班交流，有中 心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况随机板书，并及时出示下列重点句 子：1.所有时间里的事物都永远不会回来了。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.光阴似箭，日月如梭。4.虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。新课标要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导， 而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引 导学生进行朗读体验，(比如:(1)用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间 的无情；(2)用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情；(3) 用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间奋和喜悦。)由于这三个问题相对独立,内涵辐射全篇，教学顺序可根据学生会报情况进行调整， 以保护学生的主体意识，使他们能够畅所欲言。新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学 生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句， 并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培养了学生的 思维。在学生探究体验后，我再引导学生读文章最后一自然段，并结合实际进行反思升 华，使教学进入第三个阶段，教学时，我从以下几个方面引导： http:/www.kmycedu.cn - 6 -1.作者写出了这好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛跑，他 会在文学上取得成功吗?2.假如有一天你也和时间赛跑，努力学习，并在某一个方面取得了成功，你是不 是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢?3.说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受学生通过反思，明白了不珍惜时间就不会事业有成，和时间赛跑是人生中的最大 乐趣，而且懂得了今后该如何珍惜时间，为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础。第四部分布置作业新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、 观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学 生珍惜时间的价值观念和情感态度，我安排如下作业：(出示作业)1.以时间你是我的亲密伙伴为题，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。2.(1)从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人?他们 有哪些动