我和春联
我和春联教学设计 教材分析： 当代作家黎汝清的这篇散文回忆了童年时对对联的喜爱和收集， 以及对联对他人生道路的影响。 课文的开头和结尾首尾呼应。开头概括的谈一个人的童年爱好往 往决定一个人一生的道路；课文结尾则具体的谈到自己童年生活对对 联的爱好，与以后走上文学之路大有关 课文的中间部分主要介绍了春联是怎样融入“我”的童年生活的。 课文的第 2自然段先介绍了“我”喜欢新年春联，然后用一个问题引 出下文：我是怎样喜欢起春联的呢？ 然后作者介绍了自己怀着浓厚的兴趣品味学校和小酒店等处的对 联，并进一步从老师那里了解到关于对联的知识。 然后，作者介绍自己从喜欢“品读对联”到“写对联”：给左邻 右舍写，给自家写；既琢磨给大家写什么对联，又从中感受到自豪和 愉悦。 最后，作者概括的介绍了自己到处抄录、搜集对联精品，春联已 经融入了童年生活。 值得注意的是，在课文中， “对联”和“春联”一词是交替使用 的，二者之间是有区别也是有联系的。 “对联”是指“写在纸上、布 上、或是刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶句” ；而“春联”是指 “春节时贴的对联” 。由此可见， “春联”是“对联”的一种，课文中 选取的“对联”只有一部分是“春联” ，或是可以当“春联”而有的 则不适合做“春联” 。 学情分析： 随着历史的变迁， “春联”已逐步从它产生之初的“辟邪”迷信 功能，转化为集文学、诗歌、民俗文化于一身的中国特有的民间艺术 形式。哪里有中华儿女，哪里就有春联，哪里有春联，哪里就有中华 文化。学生对于春联可以说是年年见，但是能够从中教益的不多，本 文就是引导学生来认识这一艺术形式，为学生的未来创造可能。 课时目标： 知识与能力积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。 过程与方法: 1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。 2、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。 情感态度价值观目标： 1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受 熏陶。 2、体会作者对春联的喜爱，并培养学生对春联的喜爱。 教学重点：了解课文内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。 教学难点：学习在生活中运用对联，丰富人生。 教学课时：第二课时 教学流程： 课前三分钟： 春联的由来 据说五代的后蜀国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964 年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃 木板上写了两句话，作为桃符挂在他们的门框上，这两句话是“新年 纳余庆，嘉节号长春。”。大意是：新年享受着先代的遗泽，佳节预 示着春意长在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是 辟邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的春联。 中国世界纪录协会收录的世界最早的春联是：“三阳始布，四序 初开。 ”这幅春联记载在莫高窟藏经洞出土的敦煌遗书上，该遗书记录 十二副在岁日、立春日所写的春联。该联为排列序位中的第一副，撰 联人为唐人刘丘子，作于开元十一年(723 年)，较后蜀主孟昶的题联 早 240年。 “三阳始布；四序初开”打破了“新年纳余庆，嘉节号长春”的 世界纪录，入选中国世界纪录协会世界最早的春联。 一、回顾并导入： 中国的对联艺术博大精深，与我们有着不解的渊源。对联是如何 一步步融入小作者的童年生活的呢？（学生回顾第一课时知识）课文 中出现了许多对联，你是如何理解的，有何感受？小组结合前置性作业展开讨论。 二、小组交流探究。 （一） 、联系课文内容品味文中出现的八副对联，多方面分析， 写下自己的感受。 1、认识对联 二年级寒假过后，开学时在校门口两侧看到一副对联，第一次深 深吸引了我。 学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。 学生阐述自己的理解，反复朗读对联。 师总结：这副对联运用了比喻的修辞手法，形容学习就像逆流行 船不前进就会倒退；人的心就像在广阔的草原上跑马，很容易放荡开 去，但很难收回。从而劝诫人们，学习要有恒心，要有毅力。 过渡：在老师的鼓励、表扬下春联第一次深深的吸引了我。它又 是怎样融入了我的童年生活呢？ 2、品对联 第二年开学，学校又换了一副对联：书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟。感悟到了学习必须勤奋刻苦的道理，老师又从另一副对联中 给我讲解了有关对联的知识。 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。对生意人的希望和心愿，从 对仗工巧分析对联。 过渡：作者对对联更感兴趣了。 3、写对联，抄录对联。 老师告诉过我，对联寓意要好，处于对二大爷家两位老人的了解， 我写了：福如东海长流水，寿比南山不老松。 抄录的对联：一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。写出夕阳西下， 村庄的恬静、淡雅。 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。写出家乡是一副朴素而又恬 静的画卷，让人难忘。 向阳门第春常在，积善人家庆有余。是对这个家庭品德的鉴定， 肯定他们积善人家，也是对人家命运的预言，年年富足有余。 小作者最喜欢的一副对联：风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。很美，像一幅画，又胜过一幅画。 （二）、通过学习课文，你对对联有了哪些更深的了解？ 三、全班交流展示 小结对联的特点：上下联字数相等，对仗工整，词性相对，赋含 寓意。 四、拓展 1、结合学到的对联的知识，与他人展示交流搜集到的对联。 2、运用所学知识，有针对性的写一副对联。 板书设计：我和春联 上下联： 字数相等 对仗工整 词性相对 赋含寓意
