怎样过马路说课稿

,怎样过马路说课稿,永丰镇中心小学校 易芙蓉,说课设计,说课课件,退出,一、说教材的地位和作用怎样过马路是西师版小学公共安全与生命教育三年级上册第六课第三节内容，小学公共安全与生命教育主要是培养小学生的安全意识，提高自救自护能力，小学一至三年级教育重点是了解和遵守各种公共场所的安全常识。而本课的交通安全与学生的日常生活相关，是学生公共安全行为的重要方面，因而本课内容有很大的现实意义。,二、说学情分析1、学生年龄特征分析：三年级学生多数在8岁左右，能理解比较复杂的思想，能注意自己的举止。2、学生心理特征分析：学生喜欢与同伴交流，喜欢游戏活动，喜欢在游戏中展示自己。3、学生知识水平与学法分析：随着新课程改革的不断深入，教师角色的转变，学生已经成为学习的主人，善于背记儿歌，基本养成了与同伴交流，合作学习的习惯。,三、说教学目标1、知识与技能：认识一些过马路的基本知识，体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则，在合作学习中得到一些基本学习方法。2、过程与方法目标：通过“感知导入游戏体验合作探讨学以致用总结升华”达到教学目标，组织实施“感知体验探究归纳升华”的5 步骤操作程序。3、情感、态度、价值观目标：认识遵守交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则，形成良好的社会公德意识。,四、说重点、难点1、教学重点：让学生交流活动中认识一些过马路的基本常识。2、教学难点：培养学生安全过马路的意识。,五、说教法1、直观演示法2、活动探究法3、合作交流法4、归纳总结法,六、说学法1、思考评价法2、分析归纳法3、自主探究法4、总结反思法,七、说过程（一）、采用多媒体教学，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。（二）、直观感知导入新课1、把全班编成十字路口列队。2、课件出示车祸场景，通过提问，让学生感知违反交通规则带来的可怕后果，（板书：注意交通安全）牢牢抓住学生注意力，引起好奇心（三）、游戏活动：和红绿灯交朋友，体会交通信号的作用1、让明白坐的队列像十字路口，讲游戏规则。2、在没有红绿灯的情况下，做游戏，体验其作用。3、采用儿歌的形式将其作用总结。4、课件出示十字路口，认识人行道、非机动车道、机动车道，并在其学生所处的位置上标出相应道的名称。5、在有红绿灯的情况下再次做游戏，体会其作用。,（四）、小马路大学问（了解安全过马路的其他注意事项）1、课件出示人行天桥、地下通道，让学生明白可以通行。2、课件出示穿越横道,明确过马路要一看二慢三通过.3、课件出示，让学生明白排队通过人行道，队伍太长要分批，紧跟老师不嬉戏。4、课件出示，让学生讨论明白，在没有交通信号灯乱穿行走太危险，细看慢行才准过。,（五）、小小评判员判析导行1、课件演示，让学生思考孩子们在干什么，想对他们说什么。2、总结：马路上玩耍游戏是非常危险的。,（六）、总结评奖，活动拓展：1、用学生熟悉喜欢的儿歌的形式总结本节课的内容。2、提出希望，送祝愿。,结束语各位领导，老师，本节课我根据小学生的心理特征及其认识规律，采用了游戏、实际体验、角色扮演等活动探究的方法，寓教于乐，寓教于丰富的活动，构建了本节课的内容，但由于我的才疏学浅，教学缺乏经验，可能有许多不足之处，有班门弄斧之嫌，在此，敬请大家批评指正，我的说课完毕，谢谢大家！,和红绿灯交朋友,小马路大学问,小小评判员,交通小卫士,3,4,5,2,可怕的车祸,1,好好学哦！,可怕的一幕,和红绿灯,交通指挥官,红、黄、绿三盏灯，十字路口眨眼睛。红灯亮晶晶，大家停一停；黄灯亮晶晶，大家等一等；绿灯亮晶晶，可以向前行。,交朋友,和红绿灯,交朋友,“指挥官”的邻居们,小马路,大学问,学问一,学问四,学问三,学问二,小问号一,穿马路，除了人行道，还可走人行天桥或地下通道,这些道有什么用？,小问号二,当你准备穿越横道，在绿灯亮的时候，过马路就一定安全吗？不会有转弯车辆驶来吗？,一看二慢三通过,小问号三,开不完的车，长长队伍怎么过？,排队通过人行道，队伍太长要分批。紧跟老师不嬉戏。,小问号四,街道、胡同没人行道，又该怎么过马路？,乱穿、急穿太危险，慢走细看才准过。,小小评判员,小小评判员,*他们的行为对吗？,小小评判员,*他们的行为对吗？,小小评判员,*他们的行为对吗？,小小评判员,*他们的行为对吗？,小小评判员,*他们的行为对吗？,马路上玩耍、游戏是非常危险的。,争当交通小卫士,1 2 3 4 5 6 7 交通安全数第一，红灯停，绿灯行；斑马线上可通行。1 2 3 4 5 6 7危险处处要提防,马路上，别打闹；一看二慢三通过。交通标志牢牢记；人人遵守保安宁。,安全歌,平平安安上学，平平安安回家！,再见,