班主任高考备考策略
1高 2012 级 10 班班主任备考方案班主任：樊家凤一、高 2012 级 10 班基本情况高三（10）班有 59 个学生，本人所教班级是普通文科班，学生的基本情况是线下学生多，接受知识的能力相对较弱，个别学生基础知识差。对数学英语不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，分析问题和解决问题的能力太差。从而导致学习成绩不理想，成绩太偏低，比较粗心，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。也有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。 针对这种情况，我认为跟班级管理、班级氛围也就是班主任的具体而大量的工作是分不开的。缺乏有效的组织管理，基础再好的学生也不一定能够考出好成绩。因此，制定以下备考方案。二、班主任工作是高考备考整个过程、全部工作的重中之重多年长期的高考备考，使我认识到高考备考是一个系统工程，它牵涉到的人、事、财、物等方面是千头万绪的，应该抓落实、抓到位的工作很多。而班级教学与管理应该说还是主要的组织模式，几乎所有的备考思路与做法都要纳入到这一模式中去。科任老师的教学工作要在这一模式中组织施行。班主任工作的成败直接关系到该组织模式的成败。从这个意义上来说，班主任工作是高考备考整个过程、全部工作的重中之重。学校领导也经常在不同场合从这个角度强调班主任工作的重要性。结合本年度高考备考的实践，我觉得班主任工作应该突出和强化如下八大意识：1、管理意识。主要是指早操、晚修、自习、课间等多个环节以及纪律、考勤、卫生等不同板块的强化管理。一个班级面貌如何往往可以从这些问题上直观的反映出来。课室内地板的保洁、课桌椅的整齐、桌面的条理、讲台黑板的干净，往往给人带来愉快心情，相反则容易带来压抑心情。管理的学问是很大的，其中尤其需要有经营的思想，要点点滴滴的去经营。 2、到位意识。班主任的大量工作强调亲力亲为，而不能靠“遥控” 。学生群体会有懒性，会有暗流，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位。比如有些同学可能会抓住某些管理的空档来搞一些小动作，那么班主任就必须加强突击检查，亲自到位掌握第一手资料。3、服务意识。针对学生学习压力较大的实际，班主任老师要有服务集体、服务个体的意识。为学生的学习、生活等提供方便、服务。帮学生分析存在的问题并制定相应的备考策略，是一种服务；给生病的学生送便药，是一种服务；其实班主任的许多零碎工作都是在为学生提供服务。4、目标意识。要根据学校的总体目标结合本班实际，提出相应的班级目标并为之努力。5、阶段意识。它指的是按照备考计划与规律，有先有后、有主有次地抓好不同时间段的不同工作。一诊前狠抓纪律状态，指导养成良好的学习习惯，跟着科任老师思路与进度，一般不另搞一套；一诊后至二诊前，特别注意分层次调整心理，加强定位指导；针对一诊考试中存在的问题对症下药，因材施教，对全班同学进行精细指导，中层生给予适当压力，后进生考虑拉他一把，推、压、拉各得其效；二诊后，以鼓励学生为主，使不同层次的同学都树立信心，指导学生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要扬长，有的要弃短，有的要补短，目的是争取高考总分的最大值。高考前一周要注重心理状态的调整，防止急躁情绪。要深入学生营造宽松愉快的班级氛围。高考前一个晚上要注意解决部分学生自信心不足的问题，提醒考生告诉自己一切都准备好了，保持豁达、平常心。高考期间班主任每天都要跟班，每一场考试前都要在考生必经之路，目送考生进考场，给学生一个鼓励的姿态。6、创新意识。一般说班主任工作会有许多常规的甚至琐碎的事要去做，但是每一届学生群体都有区别于前一届的实际情况，而高考的体制诸如总分计算问题、科目定位问题也会有些新变化，那么班主任工作也要求在备考思路、策略指导上有所创新。比如安排一次班讲话就有时机方面的把握、讲到什么样的层次等的创新；策划一个主题班会也有主题确定，方案选择等的创新。常开个“学会考试”的主题班会，学生觉得很新鲜，也很有话说，几乎不必怎2么准备就可以上台谈自己的“考试史” ，有成功经验的总结，也有困惑问题的探讨，达成了一些共识，如有些考试是如约而至的，有些考试来得较突然。这样的策划与安排我们认为就体现了创新的思想。7、协调意识。首先是协调与其他科任老师的关系，主动向科任老师了解班里相关情况，发现问题及时解决。其次是协调家长与学生的关系。家长与学生有时候在一些问题上意见不一致，比如请老师辅导的问题等，班主任就要加以协调，一般情况下都能得以较好解决。还有协调同学之间的关系，比如座位问题、学习、生活习惯不互相适应的问题等；另外还要协调与政教处、宿舍管理小组等处室的问题。8、忧患意识。学生时刻都不能有骄傲情绪，要居安思危，保持清醒的头脑。我们认为八大意识不仅要在思想观念上具备，而且要在行动中落实、完善，这样才能全力提升高考备考成效。三、班级管理第一，用响亮的口号鼓舞士气。作为班主任，一般有许多机会要跟学生谈话，讲过的问题，说过的话也够多的，学生能不能留下深刻的印象并予以主动实践，就得注意语言艺术。整一年的高考备考指导，可以说在这方面我花了不少心思，最大的心得就是要用响亮的口号鼓舞士气。开学初，为了培养学生良好的备考习惯，我提出的口号是“认认真真是态度，扎扎实实是方法，分分秒秒是保证，顺顺当当是目的” ，我希望这一句话是管用两个学期的。学校布置各班制订本班班训时，我认为其实就是选用一个能够鼓励全班士气的口号，结果我提出了“用实力证明我能行”作为班训，同学们觉得这句话说出了他们的心声，立刻给予接纳。在制定班级目标的时候，我的口号是“超越三本一齐上” ；学生因为生活学习节奏较快，有时在宿舍里有些小小的违纪，如晚休熄灯后说几句话等，我的口号是“其实我们可以做得更好” ；针对有些学生会因两次考试的失利而失去信心，我的口号是“过程做到最好，结果顺其自然” ；针对有些学生学习情绪波动较大，我的口号是“心情舒畅，智力高涨” 。我们认为，一个口号，就是一种姿态，就是一股热情，就是一份责任，就是一股力量。它要求班主任老师用心的锤炼语言，学会在不同时期针对具体问题来提口号，其实它也是解决问题的一种方式。第二，用真挚的情感激励士气。情感教育是现代化教育思想的一个重要方面。作为高三班主任，几乎是跟学生摸爬滚打在一起，缺乏情感的管理也许会很苍白。当然不能天天坐着空论情感。我们认为，情感的有效传递是需要契机的，其传递的方式可以是一番热情洋溢的讲话，可以是一个关切问候的眼神，等等。 其实全年的备考类似的情境还有很多，很多，我能深深体会到学生们在奋斗的路上不能没有你的情感支持。所谓“言为心声” ，情感的表达必定借助语言。班主任更要用“心说话啊。 2014-10-14
