十年高考总结暨教学监管总结材料

1十年高考暨教学监管总体工作研判、思考及对策湛江农垦实验中学我校创办于 2002 年，是由广东农垦湛江师范学校改制而成的，2008 年校址由湛江市湖光岩迁至湛江市麻章市区。我校 2005 年开始参加高考，至 2014 年整整有 10 年高考。回顾 10 年高考，在湛江市教育局、麻章区教育局的领导和大力支持下，我校全体教职员工团结一致，内强素 质，外 树形象，岗位成才，打造一流的师资团队，一步一个台阶， 夺得一个又一个的胜利。本科人数增加了 4.6 倍，2005 年我校高考本科人数不足 50 人，到 2014 年我校本科人数达到了 232 人，增长了 4.6 倍，重点本科人数从开始的 1-2 人，增加到 2014 年的 18 人，增长了 9 倍， 10 年高考有 8 年被评为湛江市普通高考先进单位，在湛江市面上中学高考质量总评价中，2009 年排名第四，2010、2011 年排名第五，2013 、2014 年排名第三，学校声誉从原来默默无闻，变为有一定影响的学校，2008 年 12 月被评为湛江市一级学校，2012 年 1 月被评为广东省一级学校，为湛江市基础教育做出了应有的贡献。一、十年高考及教学监管工作的基本做法（一）教学管理方面1、常规工作常抓不懈2我校教学工作，校长做出宏观调控、理念指导、改革方向的引领。平常日常教学管理工作，主要由分管教学副校长、教导处负责，教导处三名主任分别挂点到三个年级，每个年级设三名级长，一正两副，教学管理为纵向管理，即校长 副校长 教导主任 年级长（副级长），常规教务 工作由教导处负责安排，具体教学管理工作由年级管理，比如课程安排、教师任课安排由教导处调控。月考安排、备课组活动、月考分析主要由年级进行。白天上课由教导处派人每天上下午检查各 2 次，早晚 读、晚修由年级派人检查。2、领导身体力行，身先七卒。“喊破嗓子，不如做出 样子”“喊破嗓子，不如甩开膀子” 。近几年，我校校领导一直坚持在教学第一线，与教师们摸爬滚打，深知其中的酸甜苦辣。校领导每学期初对高一高二高三教学做出一个全年规划。分管教学的校领导一直在高三任课，或在重点班，或在补习班，或在特色班。校领导带头上好公开课，为其他老师上公开课做出榜样。校领导亲自对每次高三月考做出详细的分析，掌握第一手资料，做好把脉工作。校领导每天上下午、晚修坚持检查教学情况。校领导不但坚持上课、听 课， 还坚持每次与教师一起评改试卷，开展教研活动，比如课题研究、集体备课、考试命题等。3、抓好师资队伍建设选好年 级长。我校 选年级长的标准是：既有管理能力，又有较高的教学水平，不计个人得失，不计个人荣誉，时时走在教师的前面，年级长必须以校为家。选好年级长，是做好年级工作的基础。3选好高三及重点班教师队伍。每学期初，我校都根据上学期末的考试成绩来确定教师新学期的任课情况，由年级长提出重点班教师的任课人选，再由年级长、教导处、学校分管教学的副校长组织进行讨论确定，一般一个教师只能担任一个重点班的课程，不能包办重点班，而是让 更多的原来担任普通班课程的年轻教师担任重点班课程，让青年教师成长起来。从这些年的教学效果来看，年轻教师担任重点班课程，他 们有活力，有科研能力，有成就感，取得较好的教学效果。我校教师 90%都能够实现高一至高三的循环 教学。班主任 队伍。班主任队伍建设是高考能否取胜的关键。选拔班主任的标准是，教学水平高，有吃苦耐劳精神，沟通能力强。这里说的沟通能力指的是既要与学生沟通，与学生家长沟通，更要与科任教师沟通，能够团结带领本班教师攻克本班教学难关。对本班“ 跛足”科目学生能够耐心指导，从心理上给本班学生减压。班主任在本班高考备考中一定要发挥核心作用。（二）教学研究方面1、我校设立教研室， 专门负责教师培训、 专业成长、校本教研、课题研究。教学研究方面做到了以下几点。集体备课常态化，每一年级以备课组为单位，每周开展一次集体备课。每次集体备课有中心发言人，要填写中心发言稿。年级、教导处做好考勤与监督工作。学校公开课，每一学年每位教师都要展示一次公开课，教研组要组织好本科组教师做好听课与评课工作。教师公开课纳入教师学年考核。 开展学校论文比赛，到目前为止，学校共举办了 5 届教学4教研论文比赛。开展论文写作交流会。开展高效课堂教学观摩比赛，学校共举办了 6 届高效课堂教学比赛，赛后各教研组共同研讨、反思、总结，提高了教师的综合素养。2、月考及月考分析。高中每月都有月考，我们坚持每月都做出详细的月考分析，月考分析以上届做为参照物，分析有年级层面、班级层面、学生 层面、 备课组层面，而且每次分析肯定成绩的同时，重点找问题，提 对策。分析过程中， 发现问题及时处 理。月考平行班平均分相差 4 分以上，要与科任教师谈话，让其找出解决问题的方法。一直不能改进的，只能换人，但换人要让任课老师心服口服。3、每年召开一次高考总结及高考备考会议，时间为一天。由上一届年级长、班主任代表、 备课组长总结经验做法，下一届年级长提出自己的备考新想法。这样，使我校高考备考一些好的做法一届一届传下去。每届高三开始之初，年级、 备课组、班 级都制定出详细的备考计划，并装订 成册，做到长计划短安排。除自身常规教研工作之外，我校还经常聘请专家名师到我校指导教学教研工作，比如每年都邀请湛江市教研室到我校听课，把脉高三教学。我校有几个教研组成绩比较突出，语文教研组 2013 年被评为湛江市示范教研组，数学教研组同年被评为湛江市巾帼英雄岗。学校每年有一批教师参加省市骨干教师培训，每年有 10 多篇论文发表在省市刊物上，每年有四、五个小课题参加广东省教育科研小课题立项，但校本研究较少，个别老师有兴趣地开展一下，但未深入。(三)课堂教学改革方面51、开展“20+20” 教学模式的探索我校根据市教研室的要求，进行新一轮课堂教学改革，被麻章区确定为新一轮课改试验学校，开展了“20+20”课堂教学改革，所谓“20+20”，就是每节课 40 分钟，教 师讲授时间总 共不能超过 20 分钟，学生自主学习、合作探究时间要保证有 20 分钟。2012 年派出几十位教师到广州市番禺区象贤中学蹲点几天学习课改经验，2013 年上半年组织教师撰写导学稿，试验了一个学期、教师对“20+20”课堂教学改革理念已经接受，正在逐步开展。2、美术教学，摸出特色教学的一条路子我校由师范改制而成，利用自己的优势，开办美术班。我校美术班近几年形成了一个教学模式，高一第一学期开美术兴趣班，第二学期开办美术班，每周利用二天时间学美术，我校每年考上美术本科都有五六十人，2014 年美术重点本科有 15 人。随着我校近几年招生分数提高，我校美术生文化课成绩随之提高，这样更有利于我校开办美术班。美术 生高三第一学期上广州学习，由于文化课基础较好，美术生在高三第二学期返校后，经过三个月的复习，文化成绩提高较快，这样术科、文化双上线的学生就更多。我校总结出了一套适合美术班教学的教学模式。（四）教学评价方面1、考核评价对教师教学的评价，重点是过程评价与结果评价。过程评价，通过月考成绩分析、常规教学检查进行评价;结果评价，主要通过教师所教科目的期末成绩进行评价，期末成绩评价占教师考核6分数的 50%，考核结果与教师评先评优、考核奖金挂钩。 2、及时兑现高考奖每年湛江市普通高考招生考试统计汇编出来后，也就是湛江市普通高考总结会议召开之后，我校就算经费再紧张，均及时兑现教职工高考奖，10 年来从未拖欠教职工高考奖。二、十年高考及教学监管工作的存在问题我校高考本科人数与办学初期相比虽然有很大的增长，但与全市高考大户相比，显然是“小巫见大巫”，尤其是普通类重点本科人数还未突破个位数。我们必须憋足干劲，找出存在问题，以图更大的发展。（一）教学管理方面教学管理方面虽然建立教学督导组，但督导作用远远不够，表现在督导人员听课少，平时指导教师教学少，巡查课堂教学少，挂点领导在年级未能主动发挥作用。学期中、学期末作业检查、教案检查、听课检查等力度不够。在学生中开展的教师教学测评，由于组织不够科学，未能及时发挥作用，个别年级长对本年级教学指导不够，学科组活动只停留在公开课活动上，没有专题讨论，学科组长权威的教学指导较少。（二）教师专业成长方面我校非常重视教师的专业成长，每年都投入较多的经费进行教师的专业成长工作。但有的教师还缺少主动性。外出学习的教师回校未能主动做经验传授，学校花了钱，只让个人成长，其他老师未能得到带动。 外派教师 回校后，只有部分愿意进行教改研究。部分7教师不愿意外出学习。课堂研究，缺少 专家指导，就算有立项，也只是停留在立项，立项后如何进行，对教学成绩的影响还不明显。对校本课程研究，缺少计划、操作方案， 认为没有多少用途。青年教师多，学科带头人的培养亟待加强，课题研究、校本课程，参与教师还不够多。 学校缺乏一套骨干教师培养、课题研究、校本课程研究的操作方案。由于我们所处欠发达地区，加上我们又是系统办学，地方政府近几年对教育投入很大，我们在办学上捉襟见肘，办学经费非常紧张，教师收入低，成长起来的教师存在不稳定的因素。（三）教学改革方面湛江市教研室新一轮教学改革启动后，我校积极响应，深入开展新一轮的教学改革模式，确立本校课堂教学改革为“20+20”课堂教学改革，并制定了时间表，学校要求 2012 年下半年中段考前，校科领导要做到，学期末全校教师做到，学校制定了详细的“20+20”课堂教学改革流程方案，各班班主任也在本班学生中建立学习小组，各备课组进行导学稿的编制，学校邀请山东省昌乐二中老师到我校进行专题指导，但开展了一个多学期，却未能继续开展下去。问题在于编制导学稿大大增加了教师工作量，印刷导学费用开支给学校增加了经济压力。 班内学 习小组排方形座位，部分学生不习惯，看不到黑板，学生不太愿意。 导学稿未能及时发放，学生根本来不及提前做。导学稿的编制，缺少集体合作，部分教师很难适应。“20+20”课改开展了一个学期，学生成绩提高不明显，大大增加了教师的工作量，增加8了学校的经济压力。对这项改革，部分教师有抵触情绪，高三教师怕失败，教改放不开手脚。我校在 2012-2013 学年第二学期开展了一个学期的教学改革，效果不佳，到 2014-2015 学年第一学期又从高一 级选出 2 个班进行“20+20”教学改革，再次组织这两个班老师到广州番禺区象贤中学学习，但开展一个学期， 这两个班的成绩提高不明显。 。现在我校教学改革可谓是在前进中摸索。（四）教学评价方面我校评价教师教学成绩主要是通过平行班进行评价，包括两方面，即过程 评价与结果评价。在过程评价中，对教学成绩距离较大的班级，年级长 不敢大胆与科任教师沟通，生怕得罪教师，经常需要学校领导出面。 结果评价，对教师的影响还没有太大利益关系。教学评价还缺少较完善的制度。教学评价还有一个重要问题，就是在高一、高二期末考试，湛江市反馈结果如果早些，对我校教学指导作用就更有效。（五）理论指导少我校办学 10 多年来，取得了较好的成绩，一方面靠不断创新的教学管理机制，另一方面，更主要是靠勤奋，靠“ 透支”取得。我们在苦恼，名家指 导少，靠的是是自身的努力、自身的摸索。教师课程重，未能沉下心来进行教学理论研究，未能有科学理论来指导教学，可以说是“粗放型”教学， 还没有达到“ 集约型”教学。三、未来几年高考备考及教学监管工作的对策9回顾过去十年高考，我校有一点成就感，更多的是紧迫感，我们一方面要立足自身，从差距中找方法、找对策。另方面，我们必须向名校学习，走出市，走出省，向省内国内教改名校学习，树立新的办学理念，以图更大的发展，为湛江市基础教育作出更大的贡献。（一）教学管理方面1、加强教学督导队伍的建设。确立督导队伍的职责、工作范围，并从经济上给予支持。建立“师徒结对子”制度，帮助青年教师快速成长。我校有 80 多名青年教师，充分利用我校 “骨干教师”队伍，其中有省级骨干教师 3 人，市级骨干教