高考语文课程体系安排

高考语文课程体系安排第一讲一、主题：识记课文中所涉及的著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识。二、内容：(一) 考点分析：此考点主要考察学生识记能力，较简单；失分原因主要是对作者、作品不了解，熟记程度不高，易出现增、减、易字等情况。(二) 讲解考试内容：按课文内容顺序，帮助学生梳理著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识。(三) 结合真题讲解答题技巧：熟记熟背。第二讲一、主题：理解常用词语在语言环境中的意义。二、内容：(一) 考点分析：此考点主要考察学生对词语的指代义、语境义的理解能力。失分原因主要是不能结合语境，对词语进行准确分析。(二) 讲解考试内容：词语的指代义、语境义、近义词辨析。(三) 答题技巧和答题范例：1、结合真题讲解答题技巧：1.1 借助该词的基本义；1.2 分析该词在句中的搭配成分或修饰成分；1.3 联系上下文的感情色彩（褒贬中）；1.4 结合修辞手法的运用（比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义）1.5 理解词语的象征意义（弦外之音，言外之意）2、答题范例：即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）第三讲一、 主题：运用现代汉语基本语法和修辞知识理解文章内容。二、 内容：(一) 考点分析：难度系数不大，平常加强相关知识的积累；(二) 考试内容：1. 现代汉语基本语法体系包括：语素、词、短语、句子、句群的相关知识。2. 常用的修辞手法极其运用：比喻、比拟、借代、夸张、引用、反语、设问、反问、对比、对偶、排比、反复。除此之外，课文里还涉及到的有双关、顶真和互文等。(三) 结合真题讲解答题技巧1、现代汉语语法答题技巧：（1） 牢固掌握现代汉语语法知识，运用语法知识理解文本；（2） 联系语境仔细分析分句间内在的逻辑关系；（3） 将对语法知识的分析与对整体文意的理解结合起来。2、分析修辞手法答题技巧：（1）准确判断修辞的类型（2）结合文意和作者情感分析修辞的表达作用（3）答题范例：效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等）第四讲一、 主题：理解常见文言实词的意义，理解文言虚词的意义和用法。二、 内容：（一）考点分析：文言实词、虚词是高考中的重难点，题型一般为填空、选择题。（二）考试内容：1、实词：词类活用、古今异义、使动用法、意动用法 、语境义。2、虚词：虚词的结构、作用。（三）考试技巧：1、文言实词的解题技巧：（1） 增强文言实词的积累，熟练掌握常用的300个实词意义和用法。（2） 语意推断法：对相关文段进行精读，瞻前顾后，细心揣摩，把关键词语的意义推断出来。（3） 形训推断法：即通过字形结构分析来解释词的本义。（4） 联想推断法：通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其实词的含义。2、文言虚词的解题技巧：（1） 增强文言虚词的积累，熟练掌握常用的120个虚词的意义和用法。（2） 语境推断法：虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结 合具体的上下文，利用文意解题。（3） 句位分析法： 一些虚词在句中不同位置就起不同作用。（4） 对称分析法：语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。（5） 语法分析法：根据词语在句子中所作的成份来推断。、代入检验法：将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。第五讲一、主题：理解常见的文言词法和句式。二、内容：（一）考点分析：考察学生对文言词法、特殊句式、一般句式的掌握，是高考中的常考点，也是重难点。（二）考试内容：1、文言词法：通假字、古今意义、词类活用、一词多义等2、句式：省略句、倒装句、判断句、被动句等（三）答题技巧：1、分析句子结构，准确分析主谓宾定状补等成分；2、掌握一般句式和特殊句式的结构特征，结合文意进行分析；3、根据词语的词性、位置、搭配来分析词语的意义和用法。第六讲一、主题：用现代汉语解释文言句子。二、内容：（一）考点分析：文言文翻译是一种把古代汉语转换成现代汉语的题型，是文言文传记这一板块中所占分值最重的考点。（二）考试内容：（1）对重点实词、虚词的意义和和用法的掌握（2）对省略句、倒装句等特殊句式的掌握（3）结合语境，进行上下文分析的的能力（4）组织语言的能力（三）答题技巧：（1） 找出句子在文中的位置，结合上下文，把句子中的省略成分补充完整，即“增字法“。（2） 以词语为单位进行划分，找出人名、官名、地名等固定词语，直接保留，即“留字法”。（3） 对关键词语进行着重分析。（4） 对文章中的特殊句式进行分析。（5） 组织语言，力求简洁通畅。第七讲一、主题：筛选并整合文中的信息二、内容：（一）考点分析（1）范围：有局部（几句话、某一段、某几段）和全文两个方面。前者一般为2分，后者一般为4到5 分。（2）角度：有全文要点概括和定向归纳两种。（3）提问术语：综观全文、联系全文、纵观全文等。还有“概括”、“概述”等要求。（4）显性的考查主要在第一语段，隐性的考查在第二语段或古诗文阅读，如概括中心、归纳段意、总结人物性格等。（5）分值很高，是高考考查的重中之重。（二）考试内容：（1）分析文意、进行有效筛选（2）整合文意、组织语言（三）答题技巧（1）定向：根据题目要求，在把握全文整体思路、结构的基础上，确定信息所在的区域。（2）选择（鉴别）：根据要求，在已确定的范围内挑选出有价值的信息。（3）分类：对筛选出来的所有信息，按照某个所要求的角度进行分类，实际上就是初步归纳。（4）合并：在上一步的基础上继续提出新的分类标准，进一步整合，直到符合要求为止。（5）重述：即将整合得到的信息（词句）按照题目要求的语言形式，或单句，或复句，通顺地表述出来即可。第八讲一、主题：分析词、句、段在文中的含义和作用二、内容：（一）考点分析：关于词、句、段在文中的含义和作用，一般从三个角度加以考虑：结构、思想内容、表达效果，是重点考点，难度较大。（二）考试内容：1、词语在文中的作用：（1）在文章内容上的作用 内涵丰富的词语体现文章的思想和情感。 联接性词语对文章内容和要点有提示作用。 指代性词语能确定相关内容的位置和范围。（2）在文章结构上的作用 作为文章的线索 提示写作手法（3）在表达效果上的作用 记叙性文字中的动词、形容词，强调文章的生动性 议论性、说明性文字中的副词、介词和关联词强调文章的逻辑性2、句子在文中的作用（1）在文章内容上的作用 位于开头：开门见山，开篇点题 ；交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。 位于中间：画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等 位于末尾：点明(强调)中心，深化(升华)主题； 归纳总结论点；（2）在结构上的作用： 位于开头：或总领下文，或埋下伏笔、推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等。 位于中间：承上启下(过渡) ；概括分论点(议论文) 等。 如果句子单独成段，还有强调的作用。 位于末尾：照应题目，首尾呼应，使结构完整等3、段落在文中的作用（1）首段：点明主旨、总领下文的作用；为后文提出观点或引出任务；或为事件做铺垫；或点题；或交代故事的起因或原由。（2）中间：内容上起转换或入一层的作用；在结构上起承上启下的作用。（3）尾段：照应前文，点题，卒章显志，概括全文，深化主旨，引发思考。（三）答题技巧1、结构上：注意词句段所处的位置，根据不同位置的作用来答题；2、内容上：应结合文章内容具体回答，不能太空泛；3、表达效果上:注意是否使用修辞手法、表现手法等。第九讲一、主题：分析作品的思路、结构、写作特点。二、内容（一）考点分析：分析作品的结构思路主要是针对构成作品内容的材料相互间是如何组合联系的；分析作品的写作特点主要是分析作者在表达上的特色；是重点考点，难度系数大。（二）考试内容：1、分析作品的结构思路：（1） 把握文章线索（2） 划分段落层次（3） 分析文章开头和结尾： 开门见山：强调突出中心，使主题突出鲜明、 总领全文 、总起下文、 卒章显志：深化文章内容，升华主题思想 、总结全文，使结构更完整、有水到渠成之感，有强调之效( 4 ) 分析文章中的过渡和照应： 承上启下，使内容连贯 、使结构严密， 衔接自然 有水到渠成之感，有强调之效2、分析作品的写作特点：（1） 从构思上：文体的选择，包括表达方式的选择。主要的表达方式有叙述、描写、议论、 抒情、说明五种，讲解它们各自的特征。（2） 从结构上：包括开头、结尾、线索、过渡等（3） 从表达技巧上：包括修辞手法、表现手法等（4） 从语言上：语言风格、特点等（三）答题技巧1、分析作品的结构思路：（1） 辨明文体，选准角度（2） 找准中心，以纲代目（3） 借助标志，理清关系2、分析作品的写作特色：（1） 应突出主要特征（2） 分析不能单打一，归纳和分析写作特点，不能离开题旨（3） 回答需具体，需结合文章实际进行分析第十讲一、主题: 概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图二、内容（一）考点分析：运用准确的语言概括段落的内容、文章的主旨、作者的写作意图，是一种重要的能力。是高考中的重难点。（二）考试内容：1、段落大意：应该既包括自然段落的内容概括，又包括层次的内容综合。2、主旨：作者思路、感情和写作意图在文章中的集中体现。它是一篇文章的灵魂，起着统率和支配全文的作用。3、写作意图：即作者想要在作品中表达的主题、内容和思想。（三）答题技巧：1、概括段落大意：（1） 抓“段眼”。段眼就是一段文字的中心句，或能涵盖大意的一句话。（2） 抓占位置的人、事、物、情、理。（3） 抓上下文联系。（4） 归纳2、概括主旨和分析意图：(1) 从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。(2) 从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。(3) 从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如荔枝蜜。(4) 从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。(5) 从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。第十一讲一、主题：根据文章内容，进行推断和想象。二、内容：（一）考点分析：这是一个新的考点，也是一个有争议的考点。分值较大，但是考试的效度不高，区分度也不高。（二）考试内容：1、根据作品内容，可以是作品涉及的题材，可以是作品的观点，甚至可以是作品的某个手法。2、拓展的方向有两个：一个是向现实生活拓展，一个是向现行教材拓展。（三）解题技巧：正确理解作品内容，选择自己擅长的角度进行适当的拓展第十二讲一、主题：赏析作品中富有表现力的词语和句子。二、内容：（一）考点分析：通常出现于诗词鉴赏、第二篇古文阅读、现代文阅读中，是重点考点，但难度不大。（二）考试内容：修辞手法、描写方法、表现手法、表达方式等（三）答题技巧1、内容上：手法+ 作用+ 内容+情感主旨2、结构上：包括开头、结尾、线索、过渡等。第十三讲一、 主题: 鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格二、 内容：（一）考点分析：一般出现在诗词鉴赏、第二篇古文阅读、现代文阅读中，是重点考点，但难度不大。（二）考试内容：1、艺术形象：（1） 人物形象：是某一类型人物中的典型代表，具有鲜明的个性特征，是作家反映时代、凸显主题的工具。（2） 意象：是景物和情意的结合体，既表现为客观景物，又含有主观情感或理念，是诗人抒情达意的工具。（3） 物象：作品中集中描写的物具有多方面的特征，能