2017-2018年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节学案 新人教版必修3

- 1 -第 2 节 通过激素的调节激素调节的发现自读教材·夯基础1促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化学物质。(2)实验验证过程：2对激素调节的理解(1)分泌部位：内分泌器官(或细胞)。(2)调节成分：化学物质。3人体主要内分泌腺及其分泌的激素连线1.甲状腺激素和肾上腺素的化学本质都是氨基酸衍生物，性激素是固醇类激素，而下丘脑与垂体分泌的激素及胰岛素和胰高血糖素为蛋白质或多肽类激素。2血糖的来源有食物中糖类的消化和吸收、肝糖原的分解及非糖物质的转化，去路有氧化分解、合成糖原及转化为非糖物质。3胰岛素是由胰岛 B 细胞分泌的，可以降低血糖的浓度；胰高血糖素是由胰岛 A 细胞分泌的，可以升高血糖的浓度。4甲状腺激素的分级调节过程为：5激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。- 2 -1在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身的成分对实验结果的干扰？提示：可增设两组对照实验，设计如下：稀盐酸 同一条狗的静脉 注 入 小肠黏膜 提取液 同一条狗的静脉 研 磨 注 入 两组实验结果应均为胰腺不分泌胰液。2已知胰岛素的化学成分是蛋白质，糖尿病患者能否通过口服胰岛素的方式降低血糖？为什么？提示：不能。口服后，胰岛素会被消化分解掉，失去作用。跟随名师·解疑难1人体内主要激素的生理功能激素名称 主要功能促甲状腺激素释放激素 促进垂体合成并分泌促甲状腺激素促甲状腺激素促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素促进甲状腺的生长发育甲状腺激素促进新陈代谢提高神经系统的兴奋性促进动物的生长发育生长激素 促进动物生长发育胰岛素 降低血糖胰高血糖素 升高血糖肾上腺素 促进代谢；升高血糖雄性激素雌性激素分别促进雌、雄生殖器官的发育和生殖细胞的形成激发并维持各自的第二性征雌激素还能激发和维持雌性正常的性周期2.激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素和肾上腺素。(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素、胰岛素和胰高血糖素。特别提醒在探究激素的生理作用时，多肽和蛋白质类激素只能注射而不能口服，口服后会因消化而失去作用，而性激素和甲状腺激素等既可口服，又可注射。- 3 -血糖平衡的调节自读教材·夯基础1血糖的来源和去路2参与调节的激素(1)胰岛素：Error!(2)胰高血糖素：Error!3反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。1某同学未吃早饭，刚开始饥饿难耐，在未进食的情况下，一段时间后，饥饿感降低了，请分析其中的原因。提示：饥饿感与血糖含量有关，未吃早饭，血糖含量降低，感到饥饿，但随着肝糖原转化为葡萄糖，血糖含量上升，饥饿感降低。2糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病人尿中含糖的主要原因。提示：胰岛素缺乏葡萄糖氧化分解和转化障碍血糖含量高尿中含糖。名师课堂：血糖的来源与去路跟随名师·解疑难1血糖平衡的调节- 4 -2与血糖平衡调节有关的器官及其作用(1)下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢。(2)胰腺：胰岛 B 细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，升高血糖浓度。(3)肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化等。(4)骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原，暂时储存。特别提醒(1)胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素。(2)胰岛素与胰高血糖素的作用效果相反，相互拮抗；胰高血糖素与肾上腺素作用效果相同，相互协同。它们共同维持血糖含量的稳定。(3)胰岛素、胰高血糖素与肾上腺素等通过反馈调节方式调节血糖含量变化。名师课堂：胰岛素总结与糖尿病甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点自读教材·夯基础1甲状腺激素的分级调节(1)甲状腺激素：作用：提高细胞代谢的速率。靶细胞：几乎体内所有的细胞。(2)分泌的调节过程：- 5 -物质：甲促甲状腺激素释放激素(TRH)；乙促甲状腺激素(TSH)。结构：a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。作用：.促进，.抑制。2激素调节的特点判断(1)激素和酶都具有微量和高效的特点。()(2)激素调节需经过体液的运输。()(3)激素作用的靶细胞或靶器官都具有特异性。(×)(4)激素和神经递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活。()(5)激素通过加快细胞代谢而调节生命活动。(×)1已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。提示：缺碘甲状腺激素含量下降促甲状腺激素含量升高促进甲状腺的生长发育“大脖子病” 。2请分析在甲状腺激素的分泌过程中，甲状腺激素反馈调节的靶器官有哪些。提示：下丘脑和垂体。跟随名师·解疑难1激素分泌的分级调节(1)概念理解：指下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的分层控制方式。(2)图示：2反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。反馈方式有正反馈和负反馈。(1)负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。负- 6 -反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况下，反馈控制系统平时处于稳定状态。图解：实例：大多数激素的调节、体温调节等。(2)正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。正反馈调节的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。图解：实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。血糖平衡的调节给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是()A随着曲线 a 的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B曲线 b 的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C当胰岛素浓度为 40 U/mL 时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛 A 细胞分泌的神经中枢处于抑制状态解析胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着 a 曲线的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，A 项错；曲线 b 上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等，B 项正确；当胰岛素浓度为 40 U/mL 时，血糖消耗速率大于血糖补充速率，血糖不能在较长时间内维持稳定，C 项错；高浓度胰岛素- 7 -条件下血糖浓度会急剧下降，下丘脑相关中枢会通过控制胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度，D 项错。答案B归纳拓展 糖尿病人临床表现“三多一少”的原因 (1)多食：胰岛素缺乏导致葡萄糖氧化分解障碍，供能不足，病人有饥饿感。(2)多尿：尿液中含葡萄糖。(3)多饮：多排尿且血糖含量高，血浆渗透压高。(4)体重减轻：葡萄糖氧化分解障碍，脂肪氧化分解供能。甲状腺激素的作用及其分析右面为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中 A、B 和 C 表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B 和 C 三种激素的名称依次是_。(2)当机体受到某种刺激时，血液中 C 的含量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的兴奋性会_。(3)怀孕母亲缺碘时，C 分泌量下降，通过反馈调节，使 A 和 B 的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。解析(1)下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(B)，促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。(2)甲状腺激素的作用是促进细胞代谢，促进物质氧化分解和提高神经系统的兴奋性。(3)怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素缺乏，通过反馈调节，刺激下丘脑和垂体分别合成和分泌的促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素增加，结果促进甲状腺出现代偿性增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑部的发育。答案(1) 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)增加增强(3)增加脑一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作归纳拓展 几种主要激素作用的靶细胞 (1)促(甲状腺、性腺或肾上腺皮质)激素释放激素：主要是促进垂体合成并分泌相应的促(甲状腺、性腺或肾上腺皮质)激素，其靶细胞为垂体细胞。(2)促(甲状腺、性腺或肾上腺皮质)激素：其作用对象为相应的腺体，如促甲状腺激素- 8 -作用的靶细胞为甲状腺细胞。(3)胰岛素：靶细胞几乎涉及机体的全部细胞，但作用于不同类型的细胞时效果有别，如作用于活细胞时，都能促进葡萄糖进入细胞氧化分解；但作用于肝细胞时，可促使肝糖原的合成和转化为非糖物质；作用于肌细胞时，则可促进肌糖原的合成。(4)胰高血糖素：仅作用于肝细胞，促使肝糖原水解成葡萄糖和非糖物质转化为葡萄糖。 典例剖析根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水 30 d，结果如图 1。(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照_来计算。(3)图 1 表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(填“小于” “等于”或“大于”)它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图 2。1验证激素的生理功能。2探究激素间的相互作用。- 9 -(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。(5)图 2 中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛 A 细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。解析(1)从图 1 中可以看出实验的自变量为胰岛素和生长激素的有无，因此该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)该实验为探究实验，而激素对大鼠生长的影响作用可能是促进、抑制或不促进也不抑制，因此必须通过有无激素对照证明。该实验以同一时间内平均体重的增加量的多少作为判定作用效果的依据，因此每次注射时的激素量，应按照单位体重注射量乘以体重进行计算。(3)由图 1 可知，注射胰岛素比只注射生理盐水的大鼠生长得快，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用；同时注射胰岛素