我是什么 教学设计

14、我是什么学习目标1、认识 11 个生字，会写 8 个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。学习重难点正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。学习准备1、故事录音。 （本课课文录音）2、课件。3、师生收集水与人类关系的相关资料。学习过程 一、趣味切入：1、 （故事导入）师：同学们，今天我想把一位小小魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像西游记里的孙悟空，它是什么？（播放录音故事）2、师：对了，它就是水娃娃， （板书课题）水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了。你们还想了解她更多的信息吗？那我们还得经过字宝宝的考验呢！3、出示生字卡片：（出示课件一） 漂浮 碰到 雹子 暴躁 灌溉机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害指名读、小老师带读、小组比赛读4、师：水娃娃呀就像孙悟空，虽然不会 72 般变化，但也有许多的变化，轻轻地捧起书自由读课文。同时用笔标出不懂的地方。二、启思：1、师：通过学习，谁知道水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？（出示课件二：有“云”和“雪”的插图）2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。 （学生可能会提出“小组读书，边读边记” 、 “画表格填写” 、“故事表演” 、 “绘画表现”等方法。 ）三、学习课文：1、 师：小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。（根据学生回答随机出示句子）（1）平时我在池子里睡觉。师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件三：水平如镜的池子）（2） （出示课件四：缓缓流淌的小溪）师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。 （试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读）（3） （出示课件五：奔腾的江河）师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。 。 。 。 。 。 ）我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）（4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会 你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件六：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，多开心呀。（5）师：现在我想请同学们来当小小配音员，可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，当然了，配音员可不是好当的，感情一定要到位的！谁愿意来试试？（指名展示）配音员们真不错，那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。 （齐读整段）（6）师：水在池子里它安安静静；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快，充满生机；在海洋里它波涛翻滚，气势磅礴。2、师：通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出她的脾气。（1）学生自由读课文.反馈（2）板贴词卡：脾气 温和 暴躁（3）师：水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉” 。句式：水能，能 ，还能）生活中你还知道水会做哪些好事？（学生回答）水做的好事还真多，那你们喜欢它吗？那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！（4）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件八：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧。水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。（5）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。（6）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？（7）师：水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它 3、升华情感：（1）师：不好，水娃娃又遇到麻烦事了（出示课件九：鼠标点击水娃娃，由高兴变成垂头丧气）她能帮人们做很多好事，但是人们一点也不珍惜，现在她的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救她吧！（2）师：你有什么办法救救水娃娃？（联系实际明白如何保护水资源,如:节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾.）你看，听着小朋友的真心话，水娃娃开心得咧开嘴笑呢！（课件九：鼠标点击，变回笑脸）（3）师：正是因为有了水，我们的世界才美丽！请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！用自己最真诚得心去保护它，因为有你水（出示课件十：小诗配乐齐读。 ）因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，花儿开得灿烂；因为有你，鸟儿唱得响亮；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，世界如此美妙！【板书设计】 14、我是什么睡、跑、跳 汽？云利与弊 雨、雹子、雪节约水源，注意环保