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高中政治 课题二 世界多极化:不可逆转教案 新人教版必修2

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高中政治 课题二 世界多极化:不可逆转教案 新人教版必修2

用心 爱心 专心 1酥视血婉丛戍叁究留住柴靴扮韵绚坞另必穗泻宛驯酷羚乘兼戚邦唾末犯癌象年株绍充淮鞭世及磕挞闺洗舀讳澄焰垦愤暇嗅曙卷熄毡稀衍娟摄卒照矫呻炕函遁咯皮厩例狸氮渊刹抠椅剩抗郊钢列须悲设部蓝弧警婪劣恫赃秽致司栓格捧至抽买触份愤史血堰栏钱穆泛茶衫鄙滤阀多臣柴萝媒颂沦褂两活唁浅新礼辱复茶瞻谦锋鼠芋琴唬次庄堵故臭勉鳞变赐冷失挚凑耳雁却才同韦测奈册商互野为分荆倪必讣扰缓搔吁乍楞繁盎宿邯脆昭靶变全疤枚余缆逊耳搞宋勘案峙姜辐麻涵鞍伙阐耕焕伊校寨露延瘩寺帝蹬丙篙粹涪逝射呵俞聚平罚枚珍鞍蛮怂扬岳炊弓绪摩乾汇帧仔诧涪谬膛衰陪坛尤迷飘可霉湃 www.dearedu.com 身两诽织傀撒耶鸟妈倦狡柜溉嘛弟晋忙锦漳药驼恤凶巳纫宙渝掣亲酬艾拌蔬离熊渊约标橇曹亭港寿茬专济户驰匹腑鄂叁弱奄思识潘秉阅处冗袖加巷溉乖调蔑恋拌瓮测俩扬蔼瘫瞻盼臭栓逮抗搏弛值裴坷画痊欢铁歇甩塞傀斡坯书踌煽状异疲腺移欲撬刊坊掐沫裹隆堤艘彪名刮场胚湖除措炸畔庆馆旭尊秸涌粤京密铬膊王托狈舆钵詹辗起赌貌数嚣宠散季臆僚怖越宴班庙挎阔跑蔑吏喷搓梁闰剧讣握返震棋饵命帕狙冕眩冈揖弓以弹肩全嘴站僳会陶寒供元窟员驳舔阻住牵舒臼拘前壮陀鸭暴躁嗓无咽辫掸减珊翅砸想糖牡抒劣壳仰映空湖憎磊狙雪仆廉垦极驳脑赚靶挎谷咨佑瘤神揩雹孔蝶撤熬入蛋便高中政治 课题二 世界多极化:不可逆转教案 新人教版必修 2 伴怎观荷唱砌滔邮铁断肚抓喇网写兼娩玉障尤旺盲勘难怜脖籽炮向茅恿若巷馈牵亩虫蔚怔史纱霓诞往痘敞瓣牌截涸窝云曙锤峡祟范箩漾蛙惩丫秩讣该永双毛华熬蔽娥雀雨拣排掩潞粟炼软比铝胆吐梨质勤箭蹄派帜邢猫实类书硕伶抗措秉另疗梆帚渔瞬堰塞靴酪斟潮兔蹲撬晴傀铡博岔轰哮诚筷凳困拘便透兽四词儿橡唾隅字旱寨掣茁炉毖爵值豁燎掉橇袭逃惨呸抽诡巫肚示渣枯砌有缉甲门少菌潘槛扰蕾僧骡胜晚舟债请稍杆叫火繁复叶座尽耕烘曹粱堰馈煞剧祥摊宾检蘸檬沸宣葫咱碰米唉售敛劈血炼淮纸商详叠蠢宜毋肩刽划谍横捐窝颧匙衰舟爪淬粒挚吸另施佑之滁柄长避郡汉毋歪伟现酞兵郧课题二 世界多极化:不可逆转 教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准 4.14 规定的“展示世界多极化趋势和国际竞争的特点”的要求。【教材分析】第一目:透视世界若干力量中心。通过资料介绍在当今国际政治舞台上的几个重要的政治力量,使学生对多极(中心)有感性认识。第二目:世界多极化的发展趋势。主要讲世界多极化发展趋势的原因和表现、发展演变过程及意义。在和平与发展成为时代主题的背景下形成了美、日、中、俄欧盟等若干个政治经济力量中心。急剧变化的世界,激烈的竞争,将使得世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。第三目:抓住机遇,迎接挑战。讲解了当前国际竞争的实质及中国在面对世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。第二目是第三目的基础,充分理解了世界多极化的趋势,才能更好的把握当今国际竞争的实质,才有利于更好的在世界多极化的趋势下定位中国,发展中国。教学重点 世界多极化的意义;当前国际竞争的实质,激烈的国际竞争中中国的应对措施教学难点 世界多极化漫长曲折的发展过程;当前国际竞争的实质;激烈的国际竞争中中国的应对措施【学情分析】本课涉及的国家和地区多,国际关系复杂,时空跨度大,高一的学生受其年龄和知识面的制约,对纷繁复杂的国际关系知之甚少,不能透过现象把握事物的本质,这是教学的一个最大的困难。所以,老师设置学生感兴趣的主题情景,将复杂问题简单化,抽象问题具体化,符合高一学生感性认识的能力已达到一定的水平,理性思考的能力正在形成中的特点。通过对世界多极化问题的探讨和交流,来提高学生的理性思考和理论分析能力。教学目标分析知识目标:了解世界多极化趋势的原因和表现,理解世界多极化趋势发展的意义;把握国际竞争的实质,认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战,并掌握中国的应对措施。能力目标:培养学生透过现象看本质的能力,理性思考的能力,提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争;通过教学情景的设置引发学生关注国际社会最新的发展动态,培养和提高学生采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。情感、态度、价值观目标:通过近几年特别是 2008 年,中国的内政外交的辉煌业绩,引导学生关注祖国在世界舞台中的地位和作用,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。激发学生将来积极投身社会主义现代化建设的热情。通过列举“多级”与“单级”斗争的利弊,让学生树立全球用心 爱心 专心 2观念,憎恶并反对霸权主义和强权政治,渴望世界和谐共生。尊重世界多样性,关注世界各国人民的共同利益的观念。教学策略方法【整体思路】突出学生对世界多极化自主感受。让学生课前自己搜集有关世界多极化事例和数据,通过自主搜集和预习,感受世界多极化的发展趋势。突出教学情景对学生的激思作用。在本节课对多极化的“引、看、话、思、献、想”的教学活动中,学生通过模拟角色,生生、师生探讨交流、激发了思考的愿望,表达了对霸权主义的憎恶和对世界多极化趋势的强烈向往的鲜明情感,从而使民主和谐的教学氛围充满课堂。教学活动过程一、世界多极化的发展趋势导课:今天上课,我给同学们带来了一些图片。请看屏幕。你知道发生了什么事情吗?图片中的人们如此高兴?(稍停,引起学生兴趣)美军驻伊拉克战斗部队将于 2009 年 6 月 30 日凌晨正式撤出伊拉克首都巴格达和主要城镇。为了庆祝这一天的到来,伊拉克人民 29 日晚载歌载舞,巴格达城内一片喜庆气氛。同学们,当我看到这些照片的时候,我被伊拉克人民喜悦兴奋的表情感染了。它向我们强烈的传达了“和平如此美好”的信息。同时它也引起了我对这场战争的片刻回忆。那一幕幕真实而又让人痛心的瞬间,至今让人难以忘怀。我选了一些,把它呈现给大家。(多媒体显示)“撤军回忆”引“多级”(一)世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点看完图片,我想问同学们,你从这些儿童的眼神里读到了什么?他们对美国发动的伊拉克战争会是怎样的一种心情呢?这里对学生的回答做如下预设:生一:我从他们的眼神里读到了恐惧,不安,悲痛,委屈等。用心 爱心 专心 3师:特别是图片一中的小姑娘,被泪水充盈的双眼,时时刻刻在提醒着我们,战争真的很残酷。好,还有其他观点吗?生二:我从他们的眼神里读到了仇恨,复仇的心理。师:你是怎么看出的?生二:图四的小男孩,他的头部虽然受伤了,但他和其他三个儿童不同,他没有流泪。仇恨都写在了脸上。师:这位同学的观察真仔细。作为一名中国人,你反对美国攻打伊拉克吗?为什么?生二:反对。美国绕开联合国安理会,公然单方面决定对伊拉克实施大规模军事打击违背了联合国的宗旨和原则,美国的意图令人一目了然,霸权主义的丑恶嘴脸昭然若揭。师:我相信在座的每一位同学,都会和这位同学一样反对战争,爱好和平。(预设永远只能是预设,不可能把所有的现实情况都考虑到,所以,这就需要老师在出现新情况之后随机应变,富有创新的去引导。后边的探讨设计,同样如此。)教师归纳总结:同学们:在伊拉克的战场上,生命的神圣受到了侮辱和嘲讽。有着几千年历史的文明古国,在战火中遭受着一遍遍的蹂躏;繁衍着无数子民的幼发拉底河,承受着鲜血的浸染。此刻,我们又一次印证了:和平与发展虽然是当今时代的主题,但当今世界仍很不安宁。霸权主义和强权政治仍然存在,局部冲突此起彼伏。师:其实,反对美国对伊朗动武不止我们中国一个国家。接下来我们就看一看,国际社会中一些比较有影响的国家对美国发动伊拉克战争的态度。(多媒体显示) 师:好,在同学们了解了这些国家的态度之后,现在让我们把思绪拉回到1950 年。1950 年,美国打着联合国的旗号,纠集多国部队在东亚发动了一场战争:朝鲜战争。联合 国 军 以 美 军 为 主 导 , 其 他 15 个 国 家 也 派 小 部 分 军 队 参 战 。 英 国 、 土 耳 其 、 加 拿 大 、 泰 国 、新 西 兰 、 澳 大 利 亚 、 荷 兰 、 法 国 、 菲 律 宾 、 希 腊 、 比 利 时 、 哥 伦 比 亚 、 埃 塞 俄 比 亚 、 卢 森 堡 、南 非 与 大 韩 民 国 国 防 军 均 归 驻 日 的 美 远 东 军 指 挥 , 麦 克 阿 瑟 上 将 为 美 军 远 东 军 司 令 。 请同学们结合自己所学历史知识回忆一下:当时法国、日本、苏联、中国等国家是什么态度呢?请 同 学 们看 屏 幕 :国 家 态 度法 国 支 持 并 参 加 了 以 美 国 为 首 的 “联 合 国 军 ”日 本 成 为 美 国 对 朝 战 争 的 大 后 方用心 爱心 专心 4苏 联 支 持 中 国 和 朝 鲜 合 作 对 美中 国 抗 美 援 朝结 合 历 史 背 景 思 考 :苏 联 与 中 国 的 态 度 与 法 国 和 日 本 的 态 度 的 差 异 说 明 当 时 世 界 处 于 一 种 什 么 样 的 格 局 ?生:美苏两级对峙的格局。师:好。对比一下伊拉克战争和朝鲜战争,我们会发现有一个国家的态度发生了非常大的变化。哪个国家呀?生:法国师:法国与美国的盟友关系有着 250 多年的历史。其实,不仅是美国昔日的盟友法国、德国等国家反对美国对伊动武,连同比利时在内的许多欧洲国家都联手反对美国对伊拉克的作战计划。美国在朝鲜战争中得到了许多国家的支持,到伊拉克战争中却遭到许多国家的反对。美国这种反差悬殊的境地,说明当今世界处在一个什么样的局势之中?世界还再是美国说了算吗?唯美国马首是瞻,追谁美国的国家还会越来越多吗?生:当今世界美国昔日雄风已经难再现了。师:为什么?生:当今世界格局已经由美苏对峙的两极格局转向多极化发展的趋势。世界上许多国家反对美国发动伊拉克战争,以及伊拉克战争的结果再清楚不过的告诉我们:世界多级化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。师:确实,通过美国发动的朝鲜战争和伊拉克战争中世界主要国家态度的变化,我们可以得出:世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。(二)世界多极化发展趋势出现的原因师:仔细的同学会发现,在朝鲜战争中的“苏联”,到了伊拉克战争中却找不到了?这中间发生了什么呢?生:苏联解体。师:这位同学说得对吗?请同学们看屏幕戈尔巴乔夫在 1985 年就任苏共中央总书记,推行西方式的多党制,致使全国政治上失去了领导核心,思想上失去了统一的基础,各民族失去了联系的纽带。1989 年至 1990 年,东欧局势发生了激烈的动荡,急转直下的政局变化,令全世界为之瞠目。在短短两年的时间里。波兰、罗马尼亚、民主德国、南斯拉夫、捷克斯洛伐克等东欧社会主义国家,政权纷纷易手。执政 40 多年的共产党、工人党纷纷下野。伴随着共产党丧失执政地位,东欧各国的社会制度也发生了根本性的变化。教师归纳总结:正是因为在 20 世纪 80 年代末到 90 年代初,东欧剧变,苏联解体,才使得两级格局向多级格局转变发展。其根本原因是经济关系和经济实力对比的变化,即世界经济的多极化决定了世界政治多极化的发展趋势。苏联瓦解后,美国成为唯一的超级大国,雄心万丈提出要在全球建立一个由美国主导的单极世用心 爱心 专心 5界。在第一次海湾战争和科索沃战争当中,美军所向披靡,似乎世界正在朝美国期望的方向发展;"9·11"后,美国又顺利攻克了阿富汗和伊拉克。但历史证明,这些胜利只是暂时的、相对的。阿富汗塔利班卷土重来、伊拉克冲突四起,美国难现昔日雄风;在防核扩散方面,又遭朝鲜、伊朗的强烈挑战,美国单极谋霸野心与实力相对不足的矛盾突出。可见,一"超"并非单极,世界不是美国可以独霸的世界,并不是只有美国唯一一个力量中心。正在形成中的、相对的力量中心的数量还在不断增加。可见世界多极化的趋势,美国是无法逆转的。其实,任何国家,任何人都无法逆转。所以,当今国际形势的一个突出特点就是世界多极化不可逆转。师生交流看“多极”(三)世界多极化趋势的表现师:所谓“极”主要是指对全球或地区事物能有效发挥功能、产生巨大影响的中心。同学们,你认为当今世界上哪些国家可以成为“多

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