苏教版小学五年级语文上册第七单元导学案

1苏教版小学五年级语文上册第七单元导学案林冲棒打洪教头 （第一课时）学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词，认识两个多音字“解”和“还” 。3、能通过阅读课文，了解课文的主要内容，初步感知林冲和洪教头不同的性格特点。资料链接：施耐庵：元末明初的小说家。其生平事迹，旧籍记载很少，传说较多。此处所记生平为其中一个版本：他是兴化白驹场人（今属江苏） ，出身船家，家境贫寒。青年时经友人推荐，到山东郓城任训导。在山东他遍搜梁山泊附近有关宋江等人的英雄事迹，熟悉了山东的风土人情。张士诚农民起义队伍占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，为张士诚的幕僚，这使了熟悉了农民起义军军营生活和许多起义军首领。后离开张士诚部队，稳居在常熟河阳山和江阴祝塘一带，以教书为生，并潜心创作水浒传 。水浒传：明代长篇小说，相传为施耐庵、罗贯中所作。中国四大古典小说之一。本书有多种版本，现存有明代 100 回本和 120 回本，还有清代金圣叹评点的 70 回本等，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写宋朝统治者腐朽凶残， “官逼民反” ，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山” ，最后在梁山聚集了 108 个好汉，共同“替天行道” ；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶段的黑暗势力则尽情揭露。课前预习：1、自学生字新词。我会正确地读出下列词语：枪棒 理睬 欺骗 白昼 衣裳 羞惭 款待 推辞 较量 灰溜溜 依草附木 措手不及 (2)我还能用下列多音字组词。 解：ji（ ） 还：hái( ) 禁：jn( )Jiè（ ） huán( ) jìn( )Xiè（ ）（3）我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。2、朗读课文。我能正确流利地朗读课文，给每个自然段写上序号，做到读准字音，读通句子，至少朗读五遍课文。 3理解词语：我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解下列词语：发配： 非比他人： 依草附木： 八十万禁军教头： 4、重点句子我理解。 （在文中做好批注）5、了解文章结构，概括课文内容。【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。 】预习反馈：1、 小组内听写难读难写的生字词。2、 每组选派学生上黑板板书，并讲解。23、 小组内互相读课文，评议读书情况。4、 选择喜欢的段落读给全班同学听。质疑探究：自由阅读课文，小组内讨论交流：1、 课文哪几个自然段写了林冲和洪教头比武的精彩场面？第一至第三自然段交代了哪些内容？假如将课文分成三部分，可以怎样分？2、 用自己的话概括课文的内容。【学习建议：本篇课文按事情发展的顺序安排故事情节。在概括故事的内容时，要注意了解事情的起因、经过、结果，语言简洁。 】3、学习第一自然段：这一自然段交代了些什么？“发配”是什么意思？从“两个差人押解”体会到什么？4、小组汇报交流：（1）本节课我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。（2）我还有哪些地方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。全班展示质疑，交流汇报。当堂检测：1、 根据拼音写字词。bái zhòu qin bàn kun dài l ci tu cí y shan( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）xi cán jiào liang hu li li y co fù mù cuò shu bù jí（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、 林冲棒打洪教头选自 ，作者是 。它和 并称为我国古典“四大名著” 。这部作品塑造了 、 、 、 等 位英雄好汉。第二课时的预习作业：1、熟读课文，完成填空： 的林冲； 的洪教头，并画出文中相应的句子，写下自己的感受。2、思考：气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地。作业评价：（业面： 业绩： 林冲棒打洪教头 （第二课时）学习目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、 凭借具体的语言材料，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。预习反馈：1、 小组内交流这篇课文的主要内容。2、 小组交流上节课所留下的填空题：的林冲 的洪教头3、 讨论：气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地。结合文中的有关句子，作简要叙述。合作探究：31、 感受林冲谦逊识礼、武艺高强等个性特点。（1） 自由读课文，思考：比武刚开始，林冲为什么就说自己输了，有何用意？画出能体现林冲性格特点的语句，互相交流自己的感受。（2） 出示重点句子：A、 林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。指名读。从这句话你体会出林冲是一个怎样的人？学习建议：抓住句子中的关键词语可以很好地体会出人物的性格特点。B、 林冲连说“不敢，不敢” 。林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。 ”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧？”自由朗读这几句话，这些都是 描写。从中你体会到林冲是一个怎样的人？2、 感受洪教头目中无人、傲慢无礼等个性特点。（1）自由读课文，思考：气势汹汹的洪教头为什么被林冲打败了？画出能体现洪教头性格特点的语句，互相交流自己的感受。（2）出示重点句子：A、只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。洪教头也不相让，便去上首坐了。指名读。从这两句话中尼能体会到这是一个 的洪教头。B、洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”这段话描写了洪教头的 和 ，体现了他 的个性特点。 3、 重点学习课文第七自然段。（1） 自由朗读这段话，概括这段话的主要内容。（2） 分别用“”和“”画出描写林冲和洪教头的句子，体会这些句子分别表现他们的什么个性特点.学习建议：抓住人物的语言、动作等描写，可以感悟出人物的个性特点。（3） 分角色练习朗读课文，感受场面描写的紧张、激烈。（4） 练习表演这段场面，注意突出“把火烧天” 、 “拨草寻蛇”等动作。4、 引导质疑：林冲武艺那样高强，为什么总是那样谦恭忍让？学习建议：解答这个问题，可以结合文中表现林冲、洪教头所处“环境”的句子或词语来体会。学了这篇课文，你还有什么不懂的问题？全班展示质疑，交流汇报。当堂检测：1、给下面句子选择引号的用法。A、表示直接应用原话 B、表示特殊含义 C、表示否定或讽刺（1）林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。 ( )（2）席间庄客来报：“洪教头来了！” （ ）（3）洪教头的“精彩表演”,实在让人笑话。 （ ）2、阅读课文片段，完成练习。洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他（ ）气势汹汹， （ ）脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他4的小腿骨上。洪教头措手不及， “扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。1、 在文中括号里填写合适的关联词。2、 这段话主要是对人物 (动作 语言 神态) 的描写。3、 用“”画出洪教头气势汹汹的具体表现；用“”画出林冲武艺高强的具体表现。4、 学了课文，我觉得林冲是一个 的人，洪教头是一个 的人。知识积累：赞美英雄人物的成语：一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧气冲霄汉 气宇轩昂 正气凛然 英姿焕发奋不顾身 奋勇当先 顶天立地 挺身而出战无不胜 临危不惧 骁勇善战 镇定自若我的收获：学了这篇课文，我的收获很多，主要有：学了这篇课文，同学对我的评价是： （ ）A、 B、 C、课后作业：1、 把林冲棒打洪教头的故事讲给父母听，并且阅读水浒传中的其他故事。2、 小练笔：洪教头与林冲比武失败后，他会怎么说？怎么做？众人又是怎样的神态、语言？发挥自己的想象力，用一段话描绘出来。作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语文上册第七单元导学案编写：吴美琴 审阅：胡恒香 少年王冕 （第一课时）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。3、初步感知课文内容，了解王冕是一个怎样的人。资料链接：1、作者简介：吴敬梓(1710 1754)，字敏轩，又字文木，全椒 (在安徽)人，著有儒林外史和文木山房集等。2、 儒林外史：长篇小说。书中刻画了各类人士的精神面貌，对利欲熏心、虚伪丑恶者加以讽刺，暴露出封建社会的腐朽和黑暗，并对科举制度和礼教作了深刻的批判和讽刺。对于士林中的贤者及与功名富贵无缘的市井小民，则予以赞颂和尊重。语言纯净精炼，富于表现力，是中国古典讽刺文学的杰作。3、王冕（1287 一 1359 年） ，字元章，号煮石山农、梅花屋主等。诸暨（今浙江）人。出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学而成为诗人、画家。他的诗画皆负盛名，尤善画梅。作诗不拘常法，语言质朴自然，寄意深远。著有竹斋集 。课前预习：同学们，上节课我们学习了水浒传中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物少年王冕。1、自学生字词语。我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。5（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）王冕 积攒 腌鱼 载着 闷得慌 镶嵌我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。耽 误 孝 敬 贴 补 隔 壁 牵 挂 2朗读课文。我能正确流利地朗读课文。做到读准字音，读通句子。至少朗读五遍课文。3理解词语。（1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。 （在课文中标出这些词语并作批注）（2）我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句树木（） （） 青（