苏教版小学二年级语文上册教案

苏教版小学二年级语文上册教案全册识字 1教学教学目标：1 学会本课的 9 个生字，其中田字格上是 1 个只识不写，并理解由生字组成的词语。2 认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点：识字、写字；“臼” 笔顺。教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。主要板书：识字一作业安排：课内：抄写字词、口头组词、说话。课外：默写词语、朗读字词。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一 复习旧知，揭示课题1 上学期，我们已经学过了关于“春天” 、 “夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。2 今天我们来学习关于“秋天” 的归类识字。板书课题，齐读。二初步看图，读课文1 观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。2 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。三指导看图，出示部分生字。出示挂图，观察说话：1 小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。2 秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）3 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）4 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）5 看图引导说话，相机贴出“丰收” ，领悟意思。秋天到了，一望无际的农田里棉花（） ，稻子（） ，高粱（） ，庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子， （）的苹果，水果也丰收了。四学生自学出示的生字词五教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。2.用“霜” 、 “稻” 、 “丰” 、 “收”扩词。六小结刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？七 指导书写1.学生看清笔顺，记忆笔顺。2.重点强化“梁 ”、 “稻”的笔顺。3.学生描红。4.说说你是怎样记住这些生字的。5.在习字册上练写生字。第二课时一 复习检查1. 抽读生字、新词卡片。2. 按“梁、稻” 的笔顺书空。二继续看图，学习生字词1. 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）2. 体会“飘香” 的意思。3. 学生借助拼音自读以上生字词。4. 指名认读。正音。5. 小结；这些词和什么有关系？三指导读韵文。1. 按要求归类读。2. 各种形式练读，读出秋天景色的美好。四指导学生运用课文中的词语看图说话。五指导书写，检测效果。1. 先说一说“桂、飘 ”的笔顺，然后在书上描红。2. 在习字册上练写。3. 认读课后词语。听写词语，检测效果。教学反思：为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面” 。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。 “读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影” ，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。识字 2教学设计教学目标：1. 学会0/9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2. 知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡片。主要板书：识字二。作业安排：课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。课外：阅读韵文，默写生字词。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一 出示投影，指导学生看图学字词1. 请同学们仔细观察图画：(1). 这是什么地方？谁在指挥交通？(2). 马路上有什么？(3). 马路边上有什么？2. 学习生字新词。(1). 图文对照自由朗读。(2). 指名认读词语。(3). 开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。3. 范读课文。4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。二再次看图，理解课文。1. 理解词语“警察” 。2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯” 。简介这三种信号灯的由来和作用。3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。4. 讲解遵守交通规则的重要意义。5. 看一看，马路旁边有哪些单位。三说话练习1. 提供句式：马路上有（），有（），有（）。马路两边有（），有（），有（）。2. 要求以“大街上”为开头说一段话，可参照以上的句式。四学写生字1. 学生自学生字。2. 重点指导“街” 、“通”的写法。3. 学生练习。4. 作业复习生字新词，朗读课文。第二课时一 复习生字新词。二朗读课文1 提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。2 训练朗读：指名读、开火车读、齐读。三学写生字1. 观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。2. 学习“尸” 旁。3. 重点指导：商、局。4. 学生练写。四作业1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。灯（）绿（）街（）体（）局（）房（）邮（）2. 抄写词语。3. 组词。文（）气（）挂（）邮（）交（）汽（）蛙（）油（）综合性学习一、秋天有哪些特征？为什么称秋天为“金秋” ？凉爽的秋天，天空一片晴朗。这是为什么呢？原来，秋天的空气较冷，水分不容易被蒸发。秋天还常刮大风，风一来，空中的尘埃全被吹散了。因此，秋天的天空很晴朗。秋天到了，田野里的稻子成熟了，黄灿灿的，像铺了一地的金子；树上的叶子黄了，风一吹，树叶落下来，像一片片美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞。人们经常用“金秋”来描写秋天。硕果累累的秋天，有很多好吃的，“菱角” 就是其中之一。它，一年水生草本。夏末秋初开花，白色或淡红色。果实可供食用及制淀粉，鲜嫩者可作水果。实践活动：二、搜集描写秋天景色的优美词句、精彩片断。示例：池塘的边上有棵梧桐树，一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。果园里，硕果累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。三、用自己的方式去找秋天，你可以写上一段话，可以画画-我找到的秋天：能力训练 基础练习： 一、填空。 “归” 共 笔，第三笔是。 “夕”是_结构，共笔，第二笔是。 “苇”是结构，部首是，第一个大写字母是。 二、给下面的字加上不同的偏旁，组成不同的字再分别组词。 （）（） 火禾 （）（） 三、看拼音写词语。 u lái lú wi yuè un shu xin ( ) ( ) ( ) ( ) 四、先给下列汉字扩词，再各选一个词造句。 阳（） （） （） 歌（） （） （）能力提高 ： 一、选词填空。 菊花梨花荷花桂花棉花 秋天到了，公园里的（）开了，五颜六色的，真好看。我家院子里的（）也开了，香味扑鼻。 燕子鸽子大雁麻雀 秋风起了，天气凉了， （）和（）飞往南方去过冬了。 二、照样子把句子写具体。 例：树叶落下来了。 （一片片，金黄） 一片片金黄的树叶落下来了。 天空中飘着几朵云彩。 （蓝蓝的，雪白的）湖面上飘荡着渔歌。 （广阔的，优美的） 三、说一说，写一写，将词串的内容说具体，写出水乡如诗如画的景色。金秋，我们乘着小舟到水乡游玩。 先看到 接着，我们来到荷塘看到了 太阳落山了，我们看到了，听到了 夜幕降临了，我们又看到了 水乡真美啊！ 识字 3教学设计之一教学目标： 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教具学具准备：投影、生字卡片。主要板书：识字三。教学时间：二课时教学过程：第一课时一 板书课题，引导自学 小朋友，这节课我们学习识字三。 （板书） 引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。 （学生自学，老师巡视指导）二复习熟字，理解会意字的特点。 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把 “竹”和“ 毛”组合在一起表示“笔” 字。 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小” 下“大”表示“ 尖”字。 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把 “手”放在“目”表示看“看” 字。 小结（）.这“笔、尖、看 ”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（）.我们怎样学的？小结学法。三同法学“灶、歪、尾 ”四复习巩固 看图读字，读准字音。 给生字找朋友。五读儿歌 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 再读儿歌，把句子读通顺。 反馈检查。 齐读儿歌，读通读顺。五课堂练习在习字册上练写生字。第二课时一 理解课文，指导朗读 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 交流讨论，指导朗读。（）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（）.“炉灶 ”、 “鸭子”、 “桌子” 、 “大马” 正确的画法应该是怎样的？（）.指导朗读。 有感情地朗读全文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 认读课后词语。 听写词语。识字 4教学设计之一教学目标： 学会0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识不写，认识一个偏旁。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。教具学具准备：投影、字盘、生字卡。主要板书：识字四。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一 观察字盘，感知形声字的特点 出示字盘，与卡片“辛辛“ ，将两者分别组合、演示。 同学们， “辛辛” 和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面个字中的“辛辛” 是声旁， “纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二读准字音，学习词语。 用生字卡片指导读准字音。 读个字组成的词语。 理解：（） .出示实物理解“辫子、花瓣”（） 举例理解“分辨、辩论” 。三 游戏巩固用字盘辨字，并组词。四 学习儿歌 借助拼音自由朗读，指名读。 指导朗读。（）.分别读出疑问和肯定的语气。（）.注意停顿和重音 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？五 学写生字 让学生仔细观察四个形声字。 指导书写：三部分靠紧，注意“辛” 的变形。 学生练习。六 课堂